在小学体育教学中，很多教师只注重体育技巧和体育运动方式的教学，忽略了对学生心理健康的教育，这样的教学非常不全面。为了改变这一教学现状，教师要多给学生提供互相交流的机会，让他们能够更加了解彼此，还要增加和学生之间的交流，拉近师生之间的距离，增强学生的学习自信心。
　　一、给予学生体验成功的机会，增强学生的自信心
　　在传统的小学体育教学中，教师采用灌输式教学法讲解一些体育训练的技巧，让学生通过练习提升自身的体育运动能力，导致很多学生失去体育学习的兴趣，认为体育锻炼不但很辛苦，而且对实际生活和学习没有什么帮助。不仅如此，教师也不重视心理健康教育，只注重提升学生的身体素质。
　　新型的体育教学模式要求教师在帮助学生进行体育学习和体育训练的基础上，对学生进行心理健康教育，所以教师要加深对学生的了解，发掘学生身上的闪光点，引导学生认识自己的优点和长处，从而更好地激发学生的自信心和勇气。当学生有了自信心后，会更加投入体育训练，有利于学生今后更好地学习和生活。
　　以排球发球训练为例，由于这项体育运动比较考验学生的臂力，而每个学生的臂力都不一样，如果教师采用同样的标准、同样的要求，那么很可能引起学生的不满，打击学生参与体育训练的积极性和主动性。笔者认为，教师尖根据学生的实际情况，将他们分成两组，针对不同小组的学生采用不同的评判标准。如对于臂力好的学生，教师可以要求他们在一分钟内发过6个球以上;对于臂力一般的学生，教师可以适当地降低要求，他们在一分钟内发过3个球就算过关。这样的判断标准可以讓每个学生都能在排球发球训练中获得成就感，从而激发他们运动的兴趣，让他们能够得到合理的训练。
　　二、促进学生进行合作交流，增强学生之间的情感
　　其实，很多学生都活在自己的世界里，很少和其他同学交流，把自己封闭起来，这对于学生今后的学习和发展非常不利。针对这种情况，在教学过程中，体育教师要为学生增加交流的机会，让他们以合作的方式完成体育运动，增进学生之间的了解和信任，让学生在体育训练的同时获得友谊。
　　如在小学体育教学中，教师可以让学生进行接力赛跑，每6个学生分成一组，然后在小组之间进行比赛。接力赛能够让学生之间产生更多的沟通和交流，因为每个学生都需要在跑完自己的路程后，把手里的接力棒传递给另一个同学，再由另一个同学继续往前跑，将接力棒传给下一个同学，直到最后一个学生跑到终点为止，这样的活动能够让学生学会合作。实际上，在社会生活中，学生需要合作，通过团队的力量做成一件件事情，所以这种教学模式可以让学生意识到团结的重要性，从而让学生走入群体中。
　　三、通过多种形式的比赛，促使学生形成健康的心理
　　一个人的身体情况和他的心理状态有着较大的关系，而健康的心理是建立在健康身体的基础上。因此，在小学体育教学中，教师要进行体育知识的教学，注重学生心理状态的情况，让学生形成健康的心理。如教师也要可以在课堂上开展一些体育比赛，通过比赛的方式引导和教育学生，帮助学生养成健康的心理，增强他们的自信心和勇气，培养他们的团结意识和集体荣誉感，促进学生成为社会需要的高素质人才。
　　四、结语
　　随着素质教育的提出，教师一定要改革小学体育教学模式，不能再沿用传统的教学模式和教学理念，应在学生学习体育知识，进行体育训练的基础上，将更多的注意力放在心理健康教育上，提升学生的自信心和集体荣誉感，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，健全他们的人格，让他们找到正确的发展方向，成为全面发展的人才。
　　参考文献：
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　　（作者单位：江西省赣州市安远县鹤子中心小学）