教育情感是一种可贵的教师情感,也是一种宝贵的教育资源。在学校教育中,教师的教学工作不仅是一种职业,而且也是一种事业。在教学管理中,教师不仅要有很强的职业意识,而且还要有很强的事业心。教师要热爱教育事业、热爱学生,成为教育工作中的热心人,在教育工作中具有强烈的教育热情。
　　教育心理研究表明:课堂教学需要公众热情。在一个班级里,富有生命活力的教育,是那种在课堂活动中教师和学生都具有很高的热情的教育。也只有这样的充满着情感的教育,才具有旺盛的教育生命活力。在课堂教育中,教师的教育工作热情对教学工作具有重要的意义。李镇西老师说过:对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感或者说是教育热情使老师热爱学生,能够忘我地工作,并从中体验到教育奉献的自豪;教育思考或者叫教育智慧使老师明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。
　　
　　一、 教师需要学习热情
　　
　　一个优秀的教师,应当是一个学习型的教师,实质上,学习是教师的一种职业需要,也是一种教师道德。只有热爱学习的老师,才能够教育出热爱学习的学生。老师只有不断地学习,才能够激励学生努力学习。毛泽东思想中充满着教育思想,他认为:“学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。”古人说:“师者,人之模范也。”教师应当是学生学习的榜样,具有学然后而知不足,教然后而知困的学习精神。教师要能够为自己开辟充裕的学习时间,在学习的问题上不能懒惰,因为勤学可以使人明智。教师要注重不断地扩大发展空间,这对提高教师的素质具有重要的意义。教师不能无视自身的学习。如果一个教师只让自己在教学实践中放电,不在自身发展中充电,长期下去,就会失去教育的底气,没有发展的后劲。
　　
　　二、教师对学生要充满教育热情
　　
　　人是有感情的高级智能化社会动物。在学校教育中教师要实施人性化教育,以人为本的教育需要教师在实施教育过程中注入丰富的教育情感和教育热情。教育的热情能够启发学生的智慧,激起学生心灵的震撼。在看待教师的问题上,有人形容教师是园丁,园丁应该爱护园中所有的花木,甚至包括园外的花木;有人形容教师是阳光,没有老师的热情和微笑,就没有学生幸福的喜悦和健康的发展。阳光型的教师应该把教育的光明布满整个教育的空间,把教育的智慧之光普照到一切教育所能及的地方,穿透心灵的迷雾,解开意识里的困惑,驱走视角中的黑暗。教师要能够把教育的阳光和温暖送到每一个学生的心灵世界!没有教师的教育热情,就没有教育的春天。真正热情施教的教师往往有这样的教育表现:真心地热爱所有的学生,关注每一位学生的一切举动,善于发现学生发展的潜力,及时发现学生的优点和不足,积极和热情地帮助学生,解决他们遇到的一切疑难,与所有学生打成一片。相反,一个不喜欢学生的教师,不可能长时间在课堂上热情施教。一个缺乏教育事业心的教师,也许会有短暂的教育热情,但这种教育的热情只能持续一阵子,并且这种教学的热情是为教育的功利所驱动。只有事业心很强的教师,教育的热情才可能是一辈子。
　　
　　三、 教师需要教育工作的热情
　　
　　教育工作的热情是教师自我生发的一种教育动力和教育能量,还需要教师热情钻研教学,教师对教育教学研究的热情能够促使其不断地进行教育创新。教师应该是懂得教育规律和学有专长的人。教育需要知识,需要智慧,也需要教育情感的投入,学生不可能从教师头脑里直接获取知识与智慧,更不可能直接养成习惯,形成能力与技巧。这就需要教师通过自己的精湛教授,让学生获得他们所需要和国家规定的更多更全面的知识和能力,这种教育工作实施效果的关键,依赖教师的教育热情、认真程度和教学水平。优秀教师的品质要素有很多,但缺乏教育工作热情和专业水平不高的教师,就不能称为优秀教师。在教育工作中,教师要有强烈的教育工作热情,认真准备好每一堂课,在课堂上充满教学的热情,用教育的热情点燃教育的火焰,发挥出教师的光和热,感化学生的道德情感,激发出学生学习的强烈的热情,振奋学生学习的精神,激励学生的创造能力,用教育的热情和智慧,促进学生的科学发展、全面进步。
　　教师要热情从事学校和社会教育工作。教育是一项复杂庞大的工程,而教师是教育事业得以顺利实施的中坚力量。办好教育首先需要依赖广大教师,广大教师要有强烈的教育热情,要能够全身心地投入于学校教育工作,为人民的教育事业做出贡献。
　　(作者单位:河南省西华县教师进修学校)