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随着基础教育课程改革的不断深入，教师的专业成长与发展已成为了教育界关注的焦点。许多教师都将教学反思作为教师专业成长的重要途径，并在教学中进行实践。笔者在实践、调研后。发现目前教师教学反思中存在若干问题，如教师缺少反思的意识，缺少反思的方法，缺少反思的氛围，缺少反思的机会等，并就反思型教师形成的前提、关键、途径、保证四个方面提出了相关策略。