论文部分内容阅读
基于＂习得无助＂的认知解释模式理论,采用实验研究和理论分析的方法,探索不同运动项目技能学习过程中＂习得无助＂的认知现象,分析＂习得无助＂情况下认知特征在不同运动项目的差异。随机选取普通高校篮球选项课（63名）、健美选项课（64名）的大学男生127名组成研究样本,分别学习篮球罚球弧跳投技术和健美局部肌肉锻炼方法,并让大多数被试放弃学习。学习测试分为4个纵向单元,并进行认知归因、后续朝向任务及后续努力的问卷调查。通过t检验、相关分析和回归路径分析,发现不同运动项目在认知特征上存在差异,学习过程中,被试倾向把失