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我在多年小学语文教学实践中，发现阅读教学在整个小学语文教学课时中所占的时间不少，阅读对学生的重要性不言而喻，但阅读教学中存在的主要问题不少：1．朗读成了教学中的过渡环节。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却不到5分钟，朗读练习往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。如预习性的朗读，要求学生读通课文，读准生字新词，但实际上至少有三分之一的学生连一遍课文都未读完，教师就“啪一啪一”鼓掌示意学生停下，马上转入下一程序，朗读成了教学中的过渡环节而已。