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传统的小学作文教学中,经常是从一句话习作过渡到长篇连贯的文章。在这个过程中,学生跟随教师的引导,从看图说话到描述自身经历,往往会造成语言文字表述千篇一律,通常是按照固定的模板改写,这样的做法严重抑制了学生的创造性。而且,学生在失去教师的指导时,往往变得不知从何说起,或者写出来的文章是死板无味的。