【摘 要】
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现代学徒制基于“产教一体、校企协同”理念,通过教学体制和学生身份、教学场所和教学情境、课程形式与课程体系的三大变革,促使“校、企、生”三方深度融合,直面风景园林人
【机 构】
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广东环境保护工程职业学院,深圳园林股份有限公司
【基金项目】
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2017年度广东省教育厅教研平台和科研平台项目“大型企业‘现代学徒制’专业跨区域校企协同育人的创新与实践”(2017GGXJK042),广东省高职农业类专业教学指导委员会2017年度教学改革项目青年项目“现代学徒制园林园艺专业校企协作人才培养长效机制的研究与实践”(YNYJZW2017QN04).
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现代学徒制基于“产教一体、校企协同”理念,通过教学体制和学生身份、教学场所和教学情境、课程形式与课程体系的三大变革,促使“校、企、生”三方深度融合,直面风景园林人才培养模式在结构、质量和水平上未能完全满足园林行业的需求困局,从根本上解决校企合作“运行机制难”、教学“需求脱节”问题,把“德、技要素融入学徒全过程培养”。广东环境保护工程职业学院与深圳园林股份有限公司合作的“现代学徒制班”构建校企双主体“学徒课程育人,岗位技能育人、星火传承育人、协同创新育人”四维度培养和管理体系,是风景园林人才培养改革的新尝试
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