【摘 要】
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在小班化环境中实施个性化阅读是幼儿展开阅读的起点与归宿，由教师对阅读材料进行深耕细作，按照每一个幼儿的不同素养，分别为他们制定不同的阅读计划、建设性的阅读方法以及课堂
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区瓜沥镇坎山幼儿园
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在小班化环境中实施个性化阅读是幼儿展开阅读的起点与归宿，由教师对阅读材料进行深耕细作，按照每一个幼儿的不同素养，分别为他们制定不同的阅读计划、建设性的阅读方法以及课堂教学所要达到的学习目标，幼儿可根据自己的阅读程度来选择，教师与幼儿实现面对面的交流互动，师幼间信息反馈更迅速直接，更好地促进幼儿的发展。
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