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幼儿园班级环境作为重要的教育资源,对幼儿的身心发展起到至关重要作用.近些年来我国幼儿园班级环境质量存在一些问题,比如教师的环境创设理念不能很好地契合家长与社会的需要,班级环境的评价维度过于单一,评价的方法与手段形式化严重.因此,幼儿园班级环境质量提高的要求迫切,急需探寻一条优质的变革之道,进而为幼儿园改善班级环境质量提供支持,最终促进幼儿的全面发展.