【摘 要】
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“课堂”是教师职业耕耘的主要场地，是学生发展的最大时空“。课堂”的形态直接决定着学生发展的规格与水平。有效创设课堂问题情境，促进学生思维发展，是展示语文课的魅力之所在
【机 构】
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贵州省大方县牛场苗族彝族乡乐公小学
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“课堂”是教师职业耕耘的主要场地，是学生发展的最大时空“。课堂”的形态直接决定着学生发展的规格与水平。有效创设课堂问题情境，促进学生思维发展，是展示语文课的魅力之所在，也是小学语文新课标倡导的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力的需求。那么，如何进行小学语文“课堂”问题情境的有效实践，激发学生灵动的思维呢？
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