近几年来，现代远程教育技术逐渐走进农村小学课堂。现代远程教育工程运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远的山区，给农村老师和孩子带来全新的知识和教学模式，给孩子们提供了丰富的学习内容，灵活的学习方式，激发了孩子们的求知欲，搭建了孩子们走向成材的桥梁，成就了他们心中美好的希望。现本人结合我校远程教育资源在语文课堂教学中的运用谈谈自己的感悟。
　　现代远程教育资源，让农村教师的教学观念得以转变。
　　传统的课本教参、粉笔加教鞭的注入式教学模式，终于在丰富多彩的现代媒体及自主学习的新教学理念面前显得苍白无力。信息技术的引进是多元化教学中的一个重要因素，她为新课堂教学提供了丰富而新鲜的资源。要想为社会培育新时代的高素质人才，教师要提升应对社会飞速发展的变通能力，通过各种先进教学手段，满足学生的需求，为学生提供更加广阔的学习、想象空间，真正构建一种高效教学模式。
　　现代远程教育资源，提高了课堂教学效率。
　　在利用远程教育资源教学时，虽然在备课、课件的下载上都需要花费大量的时间和精力。但课前的精心准备，却能极大地提高课堂教学效率。课堂上老师只需要按动鼠标，就能在短时间内直观、形象地演示知识的过程，可以使老师少讲，让学生多思考。通过直观、形象的演示，更加可以突出文章的重点，突破难点，以身临其境的氛围感染学生的思想。如我校教师陈曦在教学《圆明园的毁灭》一文前，课件中下载了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭后的景象。课堂随文播放后，学生仿如身临其境：昔日雄伟壮观的世界闻名的园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内被英法侵略者化为一片灰烬。这样直观、鲜明、有声有色的强烈对比很容易就激起了学生对侵略者的憎恨，增强了学生要振兴中华的责任感和使命感。课文的难点、重点很容易就突出、突破了。
　　现代远程教育资源，激发了学生的学习兴趣。
　　远程教育采用的是图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息，以形象、直观、有趣、可听可视的动感内容刺激学生的感官，再不枯燥的单纯文字信息，使学生的大脑始终处于一种兴奋状态，从而来调动学生学习的积极性。如在教学《颐和园》一课时，我校王晓玲老师就运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解颐和园。在学生好奇的心态下，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙的导入课文，就能克服那种枯燥，能收到意想不到的效果。
　　利用远程教育资源，烘托了朗读气氛。
　　朗读，是语文教学的重点和难点，是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。如果单调地让学生读，学生就会感到很乏味，于是读书读成了唱读。如果利用远程教育资源，可以培养学生的朗读兴趣。我在教学《匆匆》一文时，就下载了《匆匆》课文的朗读录音和背景音乐，先让学生听感情诵读，然后去掉朗读内容，让学生根据背景音乐去学着诵读，引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去读，去倾听，倾听作者的彷徨，倾听作者的无奈，倾听作者的伤感……及对人生的思索。让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自己的看法。自然而然，作者朱自清那种对时间流逝的无奈和惋惜油然而生。
　　现代远程教育资源，提升了师生素质。
　　教师选用远程教育资源来进行教学，不但能提高课堂教学效率，对师生综合素质的提高也起着一定的作用。教师制作课件的过程实际就是钻研教材，挖掘教材的过程。教师自制的课件，可以保存在电脑里，随时使用，也可以随时修改，不断加入新的教学思想进行创新教育。可以进行交流学习，以实现教育资源的共享。同时，在制作课件时，要求教师能恰到好处地处理好画面的美感、动感，以及所配音乐的悦耳与否和整体的协调性，创设出一个生动有趣地教学情景。远程教育资源的充分利用，不仅使教师的素质有所提高，还能培养学生的思维能力开发学生的潜能。
　　总的说来，现代远程教育工程的实施，引进先进的教学理念，实现优质资源共享，让处于农村教育的师生能与城市的师生“同在蓝天下，共享好资源”，有效地解决了农村教学资源缺乏，师资短缺、素质不高等问题，提高了教育教学质量，实现了农村教育跨越式发展。