【摘 要】
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词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的基础。本文在“可理解输入假设”理论的基础之上,探讨了英语词汇课堂教学的新策略:加大阅读量,降低情感过滤和加强文化背景引导。
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词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的基础。本文在“可理解输入假设”理论的基础之上,探讨了英语词汇课堂教学的新策略:加大阅读量,降低情感过滤和加强文化背景引导。
Vocabulary is to build language materials, learning vocabulary is good to learn English. Based on the theory of “comprehensible input hypothesis”, this article explores the new strategies of classroom teaching of English vocabulary: increasing reading volume, reducing affective filtering and strengthening cultural guidance.
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