【摘 要】
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<正>随文识字是小学语文教学中一种重要的识字教学形式。然而,目前低段随文识字教学的现状却不能令人满意,目标模糊、方法单一、运用不当等现象时有发生。因此,确立适切的教
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<正>随文识字是小学语文教学中一种重要的识字教学形式。然而,目前低段随文识字教学的现状却不能令人满意,目标模糊、方法单一、运用不当等现象时有发生。因此,确立适切的教学目标,采用适切的教学策略,进行适切的拓展练习,进而提高随文识字教学的效率,就显得尤为迫切。一、结合课标,制订适切的教学目标对于低段阅读教学中的随文识字,目标如何定位?很多老师缺少对这个问题的关注,习惯性地以为识字的任务就是达成"认识常用汉字1600个左右,其中800个
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