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摘 要：在信息时代，青少年不可避免地会受到网络的影响，同时由于他们正处于青春期，所以在学习、交友、家庭教育等方面不可避免地会遇到大量的问题和冲突，青少年网络成瘾问题日渐突出。要了解网络对青少年社会化的影响，首先必须了解造成青少年网络成瘾的社会背景和原因，本文针对此问题进行了探讨，并提出了相关对策。
关键词：网络环境；青少年；社会化
一、网络化环境对青少年社会化的影响及新特征
1.网络化与教育的概念界定
（1）社会化概念的界定。所谓社会化，是指自然人成长为社会人的过程。从一定的意义上讲，刚出生的婴儿是同其他动物无多大差别的生物人或自然人。社会通过各种教育形式，使自然人逐渐学习社会知识、技能与规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序的价值观念和行为方式，成为社会人。
（2）网络化与教育的概念界定。网络是信息生产、使用、分配的虚拟环境和空间。网络具有一些独特的特征：一是渗透性，它使信息的传递无处不在，无时不有；二是它拥有最大量的信息和最快捷的传播速度；三是信息的多样化；四是虚拟性，它能为人们创造出各种各样的虚拟生活空间，并且在这种虚拟空间里，人们的交流可以不受时间和空间的限制。
2.网络化环境对青少年社会化的影响
网络的出现对社会发展影响至深，雷·哈蒙德曾经说过：“全球电脑网络的发展将成为塑造这个星球上生活的决定性因素。”我们可以设想，电脑网络的出现将会像铁器和机器一样，从最初的一种物质性工具，发展成为一种文化，并带来新的生活方式。近年来，出于对这个问题的关注，笔者认为网络化环境对青少年的社会化的影响主要表现在如下几个方面。
（1）网络化环境对青少年社会化的积极影响。目前，我国社会网络化趋势越来越明显，它带给青少年的积极影响是多方面的。如网络活动的自主性、平等性迎合了青少年的心理发展需求；网络正成为青少年获取信息和沟通外部世界的重要途径，有利于青少年现代观念的形成；网络改变着青少年的学习方式，有利于青少年现代素质能力的养成；网络改变着代际之间知识的分配比例和社会互动方式，从而促使新型师生关系和亲子关系的出现；网络为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。
（2）网络化环境对青少年社会化的消极影响。事物都是有两面性的，网络化环境对青少年社会化的消极影响也是不可忽视的。如：网上的“文化侵略”对青少年意识形态以及人生观、价值观、道德观的影响；网络色情等信息对青少年的诱惑与侵害无处不在，防不胜防，对青少年心理健康成长造成不良影响，可能引起青少年道德意识不强、社会责任感下降，影响青少年正确的人生观、价值观的形成等。
（3）网络化环境下青少年社会化的新特征。传统的社会化媒介的作用正在弱化网络在信息傳递上的独特优势，如信息呈现的直观性、多样性、互动性等，这些特征恰好迎合了青少年接受新事物方式上的喜好，自然使得青少年对从网络上获取信息“情有独钟”。这样在对青少年社会化的影响上，网络对传统的影响因素造成一种强烈的冲击。具体表现为：师长的权威逐渐弱化并有可能被瓦解；现实的社会组织对青少年社会化的影响被弱化；主流媒体对青少年的引导功能被弱化。
同时，网络对青少年社会化的影响具有很强的不可控性。在网络出现之前，影响学生社会化的因素是多种多样的，但是，所有的这些因素在某种程度上都是可控的，家长、学校、社会、国家依据他们的权威地位以及他们对提供信息渠道的控制权，来决定要向青少年提供哪些信息，提供多少信息等。
二、造成青少年网络成瘾的原因
1.网络的普及
自1994年中国成为国际互联网成员以来，无论是网站数量还是网民数量都在迅速地增长。网络的普及已不再是一种预言，而是摆在我们面前的事实。与过去相比，人们接触网络变得极为便捷，可以说人们将使用网络看成是对流行的一种追赶。在这股潮流中，青少年更是占据了主导地位。但青少年常常缺乏自我克制能力，久而久之，就会陷入网络成瘾的泥潭之中，不能自拔。
2.学习的压力
目前，我国的教育资源相对稀缺，这就导致社会在人才的选拔与培养上还固守过去以考试为准绳的模式。为了缓解学习上的压力、得到他人的认同，青少年容易将注意力转移到其他方面。而网络由于具有便捷性和匿名性等特征，最有可能成为青少年的选择。在这种虚拟的环境下，现实生活中无法获得的尊重和认可成就成为了鼓励青少年继续使用网络的“强化物”，将他们困在网络之中。
3.交往失败
正如马斯洛在其需要层次理论中所说的那样，人在满足了其基本需要之后，还会有更高的交往需要。青春期少年在这一方面表现得尤为突出，他们渴望能够结交朋友，特别是异性朋友。但是部分青少年性格内向，生活中缺乏交流，有的甚至还有自卑感，这些都使得他们容易交往失败并陷入孤独之中。然而，通过网络，他们可以更改自己的姓名、年龄、性别等一切核心信息，不受拘束地与任何人进行交往。
4.家庭教育
家庭教育可以说是造成青少年产生各种问题的最主要因素。在现代家庭中，一方面，父母望子成龙、望女成凤，他们一味地按照自己的想法来培养孩子，将自己的意愿强加在孩子身上，最终导致孩子对父母、家庭产生一种逆反心理和逃避情绪；另一方面，由于父母对孩子的过分溺爱，导致孩子过分以自我为中心，变得自私自利、固步自封，活在自己的世界之中。
三、构筑青少年社会化的健康网络传播环境
网络成瘾对于我们已经不再是一个陌生的名词了，但到目前为止，社会各方对此仍没有一个很好的解决方法。如家长在家庭教育中一味关注孩子的学习成绩、满足孩子的物质需要，学校在网络的使用上未能给学生以正确的指导。目前，人们已经开始意识到网络成瘾对于青少年社会化进程的危害，许多学者及有关机构着手从个人、家庭、学校社区等多个角度进行预防和治疗，提出诸如加强青少年网络教育、增加青少年休闲场所，引入社会工作制度等建议。 1.加快立法，强化管理，加强技术控制
随着青少年网民数量的剧增，暴力信息、黄色图片等日益引起关注。在禁止有害信息的制作和传播上，各国政府通常運用法律手段，我国通过电信条例、互联网信息服务管理办法等法律法规以及中国互联网行业自律公约、互联网新闻信息服务自律公约等行业规范来加强网络管理。在以高科技为核心的网络世界，除了法制、职业道德的约束外，高科技的监控措施能起到最直接的作用。通过寻求新技术屏蔽有害信息、开发过滤软件，能够有效地将与暴力、色情有关的网站和关键词自动隔离。为此，我国的青少年网站应该针对这些不足，顺应媒介市场受众细分化的趋势，避免信息传播上的同质化，建设起高质量、多层次、有特色的青少年网站。
2.教育和帮助青少年正确认识与合理运用网络信息
面对铺天盖地的网络信息，提高青少年甄别信息的能力，能够使其有效抵御不良信息的侵扰和诱惑。为此，教育部、文化部、国务院新闻办等单位联合发布了《全国青少年网络文明公约》，号召青少年“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。《公约》的颁布与实施有利于增强青少年网络安全防范意识和网络道德意识，有利于倡导全社会关注青少年网络环境，进而把青少年的网络行为引向文明的轨道。
四、结语
网络已成为我国青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，它增强了青少年与外界的沟通和交流，有利于形成全新的生活方式和社会互动关系。网络作为信息社会具有生产力性质的要素，对青少年社会化起着深层的制约和影响作用。但是，我们也要认识到，青少年不仅需要从虚拟空间获得知识、技能、规范，更需要在现实社会中实践、锻炼自己的能力，获得真实的体验，这样才能实现青少年体能、心智、道德品质和科技素质和谐而全面的发展。
参考文献：
[1]许向东.网络传播对我国青少年社会化的影响及应对策略[J].国际新闻界，2007，（07）.
[2]刘长城.网络时代青少年社会化模式的转变[J].青年探索，2007，（05）.
[3]王顺梅.浅谈网络化环境对青少年社会化的影响[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010，（03）.
关键词：网络环境；青少年；社会化
一、网络化环境对青少年社会化的影响及新特征
1.网络化与教育的概念界定
（1）社会化概念的界定。所谓社会化，是指自然人成长为社会人的过程。从一定的意义上讲，刚出生的婴儿是同其他动物无多大差别的生物人或自然人。社会通过各种教育形式，使自然人逐渐学习社会知识、技能与规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序的价值观念和行为方式，成为社会人。
（2）网络化与教育的概念界定。网络是信息生产、使用、分配的虚拟环境和空间。网络具有一些独特的特征：一是渗透性，它使信息的传递无处不在，无时不有；二是它拥有最大量的信息和最快捷的传播速度；三是信息的多样化；四是虚拟性，它能为人们创造出各种各样的虚拟生活空间，并且在这种虚拟空间里，人们的交流可以不受时间和空间的限制。
2.网络化环境对青少年社会化的影响
网络的出现对社会发展影响至深，雷·哈蒙德曾经说过：“全球电脑网络的发展将成为塑造这个星球上生活的决定性因素。”我们可以设想，电脑网络的出现将会像铁器和机器一样，从最初的一种物质性工具，发展成为一种文化，并带来新的生活方式。近年来，出于对这个问题的关注，笔者认为网络化环境对青少年的社会化的影响主要表现在如下几个方面。
（1）网络化环境对青少年社会化的积极影响。目前，我国社会网络化趋势越来越明显，它带给青少年的积极影响是多方面的。如网络活动的自主性、平等性迎合了青少年的心理发展需求；网络正成为青少年获取信息和沟通外部世界的重要途径，有利于青少年现代观念的形成；网络改变着青少年的学习方式，有利于青少年现代素质能力的养成；网络改变着代际之间知识的分配比例和社会互动方式，从而促使新型师生关系和亲子关系的出现；网络为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。
（2）网络化环境对青少年社会化的消极影响。事物都是有两面性的，网络化环境对青少年社会化的消极影响也是不可忽视的。如：网上的“文化侵略”对青少年意识形态以及人生观、价值观、道德观的影响；网络色情等信息对青少年的诱惑与侵害无处不在，防不胜防，对青少年心理健康成长造成不良影响，可能引起青少年道德意识不强、社会责任感下降，影响青少年正确的人生观、价值观的形成等。
（3）网络化环境下青少年社会化的新特征。传统的社会化媒介的作用正在弱化网络在信息傳递上的独特优势，如信息呈现的直观性、多样性、互动性等，这些特征恰好迎合了青少年接受新事物方式上的喜好，自然使得青少年对从网络上获取信息“情有独钟”。这样在对青少年社会化的影响上，网络对传统的影响因素造成一种强烈的冲击。具体表现为：师长的权威逐渐弱化并有可能被瓦解；现实的社会组织对青少年社会化的影响被弱化；主流媒体对青少年的引导功能被弱化。
同时，网络对青少年社会化的影响具有很强的不可控性。在网络出现之前，影响学生社会化的因素是多种多样的，但是，所有的这些因素在某种程度上都是可控的，家长、学校、社会、国家依据他们的权威地位以及他们对提供信息渠道的控制权，来决定要向青少年提供哪些信息，提供多少信息等。
二、造成青少年网络成瘾的原因
1.网络的普及
自1994年中国成为国际互联网成员以来，无论是网站数量还是网民数量都在迅速地增长。网络的普及已不再是一种预言，而是摆在我们面前的事实。与过去相比，人们接触网络变得极为便捷，可以说人们将使用网络看成是对流行的一种追赶。在这股潮流中，青少年更是占据了主导地位。但青少年常常缺乏自我克制能力，久而久之，就会陷入网络成瘾的泥潭之中，不能自拔。
2.学习的压力
目前，我国的教育资源相对稀缺，这就导致社会在人才的选拔与培养上还固守过去以考试为准绳的模式。为了缓解学习上的压力、得到他人的认同，青少年容易将注意力转移到其他方面。而网络由于具有便捷性和匿名性等特征，最有可能成为青少年的选择。在这种虚拟的环境下，现实生活中无法获得的尊重和认可成就成为了鼓励青少年继续使用网络的“强化物”，将他们困在网络之中。
3.交往失败
正如马斯洛在其需要层次理论中所说的那样，人在满足了其基本需要之后，还会有更高的交往需要。青春期少年在这一方面表现得尤为突出，他们渴望能够结交朋友，特别是异性朋友。但是部分青少年性格内向，生活中缺乏交流，有的甚至还有自卑感，这些都使得他们容易交往失败并陷入孤独之中。然而，通过网络，他们可以更改自己的姓名、年龄、性别等一切核心信息，不受拘束地与任何人进行交往。
4.家庭教育
家庭教育可以说是造成青少年产生各种问题的最主要因素。在现代家庭中，一方面，父母望子成龙、望女成凤，他们一味地按照自己的想法来培养孩子，将自己的意愿强加在孩子身上，最终导致孩子对父母、家庭产生一种逆反心理和逃避情绪；另一方面，由于父母对孩子的过分溺爱，导致孩子过分以自我为中心，变得自私自利、固步自封，活在自己的世界之中。
三、构筑青少年社会化的健康网络传播环境
网络成瘾对于我们已经不再是一个陌生的名词了，但到目前为止，社会各方对此仍没有一个很好的解决方法。如家长在家庭教育中一味关注孩子的学习成绩、满足孩子的物质需要，学校在网络的使用上未能给学生以正确的指导。目前，人们已经开始意识到网络成瘾对于青少年社会化进程的危害，许多学者及有关机构着手从个人、家庭、学校社区等多个角度进行预防和治疗，提出诸如加强青少年网络教育、增加青少年休闲场所，引入社会工作制度等建议。 1.加快立法，强化管理，加强技术控制
随着青少年网民数量的剧增，暴力信息、黄色图片等日益引起关注。在禁止有害信息的制作和传播上，各国政府通常運用法律手段，我国通过电信条例、互联网信息服务管理办法等法律法规以及中国互联网行业自律公约、互联网新闻信息服务自律公约等行业规范来加强网络管理。在以高科技为核心的网络世界，除了法制、职业道德的约束外，高科技的监控措施能起到最直接的作用。通过寻求新技术屏蔽有害信息、开发过滤软件，能够有效地将与暴力、色情有关的网站和关键词自动隔离。为此，我国的青少年网站应该针对这些不足，顺应媒介市场受众细分化的趋势，避免信息传播上的同质化，建设起高质量、多层次、有特色的青少年网站。
2.教育和帮助青少年正确认识与合理运用网络信息
面对铺天盖地的网络信息，提高青少年甄别信息的能力，能够使其有效抵御不良信息的侵扰和诱惑。为此，教育部、文化部、国务院新闻办等单位联合发布了《全国青少年网络文明公约》，号召青少年“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。《公约》的颁布与实施有利于增强青少年网络安全防范意识和网络道德意识，有利于倡导全社会关注青少年网络环境，进而把青少年的网络行为引向文明的轨道。
四、结语
网络已成为我国青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，它增强了青少年与外界的沟通和交流，有利于形成全新的生活方式和社会互动关系。网络作为信息社会具有生产力性质的要素，对青少年社会化起着深层的制约和影响作用。但是，我们也要认识到，青少年不仅需要从虚拟空间获得知识、技能、规范，更需要在现实社会中实践、锻炼自己的能力，获得真实的体验，这样才能实现青少年体能、心智、道德品质和科技素质和谐而全面的发展。
参考文献：
[1]许向东.网络传播对我国青少年社会化的影响及应对策略[J].国际新闻界，2007，（07）.
[2]刘长城.网络时代青少年社会化模式的转变[J].青年探索，2007，（05）.
[3]王顺梅.浅谈网络化环境对青少年社会化的影响[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010，（03）.