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摘 要： 在高中化学教学中，要让每一个学生以轻松愉快的心情认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。在化学学习过程中，可以从预习，精读课本→认真听课，做好笔记→及时复习，学会记忆→勤于练习，独立作业→备好“错题本”，自我反省→重视实验，培养兴趣等方面入手，促使学生养成良好的学习习惯，掌握化学学习方法。
关键词： 高中化学教学 学习方法 实验兴趣
高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布，一些同学认为化学难学，内容多、杂、乱，考试时很难得高分。一些同学在学习化学的过程中，对化学学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。化学学科既体现了理科重视实验、重思维推理的一面，又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。那么，应该如何学好高中化学呢？我根据多年的教学经验和化学学科的特点，总结了以下几点。
一、善于预习，精读课本
凡事预则立，不预则废。高中化学每节课的容量和难度都比较大，如果能在课前让学生做适当的预习，做到心中大致有数，就会使其上课时更快进入状态，并能比较容易地抓住重点，从而提高课堂教学效率。
课本是知识的依据，学生如果能对新学的知识认真细致、逐字逐句阅读，掌握其实质和含义，把课本读懂了，才能深刻理解，课堂上才能挥洒自如。如“烃”的定义及其分类中说“烃”是仅有碳和氢两种元素组成的一类物质总称，包含烷烃、烯烃、炔烃等。其中煤和石油产品绝大多数是各种烃的混合物。由此可知清洁燃料压缩天然气（CNG）和液化石油气（LPG）都是烃类，它们的主要成分都是碳氢化合物。阅读时，要求学生边读边想，除了要把新课内容自习读一遍外，还应在不懂的地方做记号，并试着做一做课本上的练习，这样带着疑问、难点上课，听课效率就会大大提高。
二、认真听课，做好笔记
听讲是一个非常重要的环节。课堂45分钟是学习中最重要的一环，积极思考，紧跟老师思路。如果老师讲的某一个问题没有听懂，就先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则，一旦被其个别问题困惑，就会影响整堂课的听课效果。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，课堂上除了认真听课、积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而影响听课，否则，就是丢了西瓜捡了芝麻。
三、及时复习，学会记忆
课后复习是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳，是一个知识再现的过程，也是一个强化记忆的过程。复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行高中化学课本要求掌握的基本概念、原理、化学式、化学方程式非常多。这些内容需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在化学王国里行走困难。靠死记硬背就难以记牢，应该学会巧记。化学上常用的记忆方法有：①比较法。对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止干扰，掌握实质。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种相似概念，都可以通过比较，加深理解，记忆牢固。②归纳法。把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强记忆效果。③歌诀记忆法。对一些需要记忆又无规律的化学知识，可编成通俗、生动的歌诀，提高记忆兴趣。如把过滤实验操作概括成“一贴、二低、三靠”，六个字包括整个操作过程和注意事项。还有常见化合价、酸、碱、盐的溶解性等都可以编成歌诀。
四、勤于练习，独立作业
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。课后练习是为课堂中所讲知识服务的，练习前应回忆课堂的知识要点。分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些知识要点，哪些是课堂知识的补充、延伸和发展，哪些与旧知识一起综合运用。
千万不要一边翻书一边写作业，而应先看书，感觉都理解了再做题，做题时遇到不会的先放下，然后做其他题，最后回过头看书，找出解不出的原因。老师布置的作业应先做，课外习题有时间应都做，没有时间可以选择性地做（同一题型只做1道题即可）；如果学生学习比较好，只想做点难题，则可以从后往前做，因为后面的题往往比较难。
五、备好“错题本”，自我反省
做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足。在教学中，我一直要求学生及时对自己的学习活动进行反思，监控自己的学习行为。要求学生每人都准备“错题本”，记下平时作业及考试中的错题，并分析错误原因，逐个订正，到下次考试前再拿出来翻翻看看。实践证明，有了“错题本”，考过的内容再错的机会就少了，对提高学生成绩非常有效。
总之，学习化学一定要掌握好的方法。除此之外，学生还要面临各种各样的考试，要想考好必须把好两关，一是“细”关，二是“综合分析关”。把所有学过的化学内容抽象出来看，无非是一些基本理论。把每部分的大致内容理清楚，搭好骨架，接下来填上血肉，然后用神经和血管把各部分连接起来，形成一个有机整体。因为化学中琐碎的小知识点较多，所以需要反复积累，使这个知识的有机体内涵丰富。化学考试注重综合能力，而这种综合能力只能通过平时训练提高，靠考前突击意义不大。要想取得优异的成绩，就必须学好化学。
参考文献：
[1]刘知新主编.化学教学论（2版）.北京：高等教育出版社.
[2]王浩.高中化学新教材教学情境设计[M].北京：人民教育教育出版社，2008.
[3]朱培君.研究体验式创新教学法的学习与实践[J].教育探索，2007.
[4]刘知新.化学学习论[M].桂林：广西教育出版社，1998.
[5]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006.
[6]罗萍丽.新课程理念指导下的高中化学课堂教学研究.北京教育研究，2006，4.
关键词： 高中化学教学 学习方法 实验兴趣
高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布，一些同学认为化学难学，内容多、杂、乱，考试时很难得高分。一些同学在学习化学的过程中，对化学学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。化学学科既体现了理科重视实验、重思维推理的一面，又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。那么，应该如何学好高中化学呢？我根据多年的教学经验和化学学科的特点，总结了以下几点。
一、善于预习，精读课本
凡事预则立，不预则废。高中化学每节课的容量和难度都比较大，如果能在课前让学生做适当的预习，做到心中大致有数，就会使其上课时更快进入状态，并能比较容易地抓住重点，从而提高课堂教学效率。
课本是知识的依据，学生如果能对新学的知识认真细致、逐字逐句阅读，掌握其实质和含义，把课本读懂了，才能深刻理解，课堂上才能挥洒自如。如“烃”的定义及其分类中说“烃”是仅有碳和氢两种元素组成的一类物质总称，包含烷烃、烯烃、炔烃等。其中煤和石油产品绝大多数是各种烃的混合物。由此可知清洁燃料压缩天然气（CNG）和液化石油气（LPG）都是烃类，它们的主要成分都是碳氢化合物。阅读时，要求学生边读边想，除了要把新课内容自习读一遍外，还应在不懂的地方做记号，并试着做一做课本上的练习，这样带着疑问、难点上课，听课效率就会大大提高。
二、认真听课，做好笔记
听讲是一个非常重要的环节。课堂45分钟是学习中最重要的一环，积极思考，紧跟老师思路。如果老师讲的某一个问题没有听懂，就先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则，一旦被其个别问题困惑，就会影响整堂课的听课效果。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，课堂上除了认真听课、积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而影响听课，否则，就是丢了西瓜捡了芝麻。
三、及时复习，学会记忆
课后复习是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳，是一个知识再现的过程，也是一个强化记忆的过程。复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行高中化学课本要求掌握的基本概念、原理、化学式、化学方程式非常多。这些内容需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在化学王国里行走困难。靠死记硬背就难以记牢，应该学会巧记。化学上常用的记忆方法有：①比较法。对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止干扰，掌握实质。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种相似概念，都可以通过比较，加深理解，记忆牢固。②归纳法。把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强记忆效果。③歌诀记忆法。对一些需要记忆又无规律的化学知识，可编成通俗、生动的歌诀，提高记忆兴趣。如把过滤实验操作概括成“一贴、二低、三靠”，六个字包括整个操作过程和注意事项。还有常见化合价、酸、碱、盐的溶解性等都可以编成歌诀。
四、勤于练习，独立作业
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。课后练习是为课堂中所讲知识服务的，练习前应回忆课堂的知识要点。分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些知识要点，哪些是课堂知识的补充、延伸和发展，哪些与旧知识一起综合运用。
千万不要一边翻书一边写作业，而应先看书，感觉都理解了再做题，做题时遇到不会的先放下，然后做其他题，最后回过头看书，找出解不出的原因。老师布置的作业应先做，课外习题有时间应都做，没有时间可以选择性地做（同一题型只做1道题即可）；如果学生学习比较好，只想做点难题，则可以从后往前做，因为后面的题往往比较难。
五、备好“错题本”，自我反省
做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足。在教学中，我一直要求学生及时对自己的学习活动进行反思，监控自己的学习行为。要求学生每人都准备“错题本”，记下平时作业及考试中的错题，并分析错误原因，逐个订正，到下次考试前再拿出来翻翻看看。实践证明，有了“错题本”，考过的内容再错的机会就少了，对提高学生成绩非常有效。
总之，学习化学一定要掌握好的方法。除此之外，学生还要面临各种各样的考试，要想考好必须把好两关，一是“细”关，二是“综合分析关”。把所有学过的化学内容抽象出来看，无非是一些基本理论。把每部分的大致内容理清楚，搭好骨架，接下来填上血肉，然后用神经和血管把各部分连接起来，形成一个有机整体。因为化学中琐碎的小知识点较多，所以需要反复积累，使这个知识的有机体内涵丰富。化学考试注重综合能力，而这种综合能力只能通过平时训练提高，靠考前突击意义不大。要想取得优异的成绩，就必须学好化学。
参考文献：
[1]刘知新主编.化学教学论（2版）.北京：高等教育出版社.
[2]王浩.高中化学新教材教学情境设计[M].北京：人民教育教育出版社，2008.
[3]朱培君.研究体验式创新教学法的学习与实践[J].教育探索，2007.
[4]刘知新.化学学习论[M].桂林：广西教育出版社，1998.
[5]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006.
[6]罗萍丽.新课程理念指导下的高中化学课堂教学研究.北京教育研究，2006，4.