【摘 要】
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智障儿童由于受年龄、智力、教育和家庭环境等因素的影响,形成了很多不良的行为习惯。这些不良行为主要表现在上课大喊大叫、随时离开座位、一不如意就发脾气、撕书吃书、啃
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智障儿童由于受年龄、智力、教育和家庭环境等因素的影响,形成了很多不良的行为习惯。这些不良行为主要表现在上课大喊大叫、随时离开座位、一不如意就发脾气、撕书吃书、啃手指、咬铅笔、吃橡皮、扔同学学习用品、打人、骂人、随意脱鞋袜等。在学校、家庭教育中,这些不良的行为习惯必须矫正。在矫正过程中,经常要用到强化物。以笔者所教班级为例,班里现有学生10人,其中男生8人,女生2人。有唐氏综合征、自闭症、脑瘫等残疾类型,有的学生还是多重残疾。由于学生残疾程度较重,10个学生有8个陪读家长,经常看到教师和陪读家长在学生发生各
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