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本文着重从忽视教学目标、窄化课程资源、淡化教学过程和轻视课堂评价四个方面分析了地方高校教师课程意识缺失的课堂表现,在此基础上从狭隘的课程观很难获得更新、重学术研究而轻课程教学两个维度做了归因分析。
地方高校教师课程意识缺失的课堂表现及归因初探
【摘 要】
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本文着重从忽视教学目标、窄化课程资源、淡化教学过程和轻视课堂评价四个方面分析了地方高校教师课程意识缺失的课堂表现,在此基础上从狭隘的课程观很难获得更新、重学术研
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2012年07期
【基金项目】
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湖州师范学院高等教育研究重点项目“新建地方本科院校教师课程意识的现状调查与对策研究”(项目编号:GJB11004);浙江省教育科学2012年度规划课题“义务教育均衡发展背景下城乡教师课程意识的比较研究”(课题立项编号:SCG138);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师专业发展背景下课程创生机制的建构研究”(项目批准号:12YJA880098)
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