【摘 要】
：
新世纪之初,党的新一代领导集体提出了具有划时代意义的"和谐社会"理念.作为中国共产党第一代领导核心的毛泽东同志,虽然没有使用过"和谐社会"这一概念,但在他一生丰富的思想
论文部分内容阅读
新世纪之初,党的新一代领导集体提出了具有划时代意义的"和谐社会"理念.作为中国共产党第一代领导核心的毛泽东同志,虽然没有使用过"和谐社会"这一概念,但在他一生丰富的思想和实践中却蕴含了我们今天所提倡的"和谐社会"的深刻理念,他的关于建设和谐社会的思想与实践,对我们今天构建社会主义和谐社会具有重要的借鉴意义.
其他文献
"克敌之要,在乎将得其人".鉴于军事指挥员关系着战争胜败,中国历代兵家从不同的角度提出了将帅选用的准则和方法.毛泽东同志根据中国革命战争的情势和需要,提出了智勇双全的
情景式教学法作为一种有效的教学方法,有利于培养学生的学习兴趣和实践能力,在中小学以及幼儿教育中都被广泛应用.中职教育很多课程的实操性很强,将情景式教学法运用到这些课
近年来,许多学者对邓小平的"不争论"思想提出了质疑,认为这一思想不利于坚执党的某些基本原则,有时甚至会与这些基本原则发生抵牾.其实,不争论思想只是邓小平同志在特定的历
讨论了在世界经济全球化条件下,冶金企业投资在世界不同区域布局所应采取的策略.详细分析了世界发达国家及发展中国家适宜冶金企业投资所具备的经济社会条件.从冶金企业的冶
毛泽东、邓小平都意识到要把"人民"作为一个整体,正确处理人民内部矛盾,以动员一切积极因素进行社会主义建设,但二者对"人民"范畴的认识不同,对人民内部矛盾的内容把握不同,
马克思在第六条中,批判了费尔巴哈关于人的本质的错误看法,提出了马克思主义关于人的本质的基本观点.那么,费尔巴哈是如何理解人的本质的?马克思又是如何理解人的本质?他又是
通过对生态批评的研究理论和存在的问题进行分析,希望能够触发人们对生态批评的“问题”意识,进而把这一文学批评引向深入。
By analyzing the research theory and existin
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.强调学习活动的自主性,不等于学生可自主搭建知识构建的桥梁;强调学习活动的自主性,不等于放弃数学知识的本
"一国两制"理论是中国共产党从中华民族的整体利益出发,为实现祖国完全统一而提出的理论构想,并在实践中成功运用,有力地推动了祖国和平统一的历史进程."一国两制"理论从安全
理论与实际相结合,是一切学习教育实践活动必须遵循的客观规律。理论与实际相结合有条件性、层次性、中介性、差异性和互动性五个基本特征,从研究这些特征入手,深入探索和把