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摘 要： 随着农村教育布局调整，教育资源相对集中，寄宿制学校为农村学生的成长提供了良好的平台。寝室的建设无疑对寄宿学校的学生的健康成长具有举足轻重的作用。本文主要从寝室文化建设这个角度去思考如何培养并提高农村中学生的自主能力。
关键词： 寝室文化 农村中学 寄宿生 自主能力
寝室文化是近几年来寄宿制学校中迅速发展起来的一种新兴文化，是学校教育的重要组成部分。农村中学在这方面的研究还处于方兴为艾的阶段，因此，农村寄宿制学校有必要重视对寝室文化的研究。
一、学生寝室文化功能之浅议
1.导向功能。美国教育家布莱森曾经说过：“任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。”优秀的寝室文化建设可以引导学生，促进学生养成良好的卫生习惯、严谨的生活作风、互助的团队精神及健康的审美情趣、正确的价值取向。
2.育人功能。优秀的寝室文化，不但能显示一所学校整体素质，而且能展示一所学校的特有风貌。优秀的学生寝室文化能形成一种良好的育人环境和氛围，能增强学生的凝聚力，使学生树立集体和“家园意识”，起到课堂教育之外的育人作用。
3.规范功能。“没有规矩不成方圆”。寝室文化制度是从平时学生各方面现象作出的相应的制度，不会强制学生必须做什么，不能说什么，但学生在心理上会产生一种自我约束，为自己的行为划上一条警戒线，做文明事，说文明话。它在寝室的良好氛围中形成，能促进学生在学习上、生活中，以及为人处事上进步。
4.调适功能。相对于课堂和其他集体场所，学生寝室具有较大的自由空间和宽松和谐的氛围，学生往往可以进行适度的自我表现、合理的情绪宣泄。如平时的“辩论会”、晚上熄灯后的“卧谈会”，对个体间冲突的调解等有其作用，是学生宣泄情绪以进行心理调节的较好形式。
5.激励功能。学生寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力。每个学生都是父母眼中的“小太阳”，生活自理能力弱，自律意识薄弱，不能约束自我，而文明的寝室则用大众的和谐、宽容并纠正自私、错误的行为促使学生自我思考、自我完善、自我激励，进而逐步树立起自主意识，同学之间能够和谐相处。
二、寝室文化建设与培养学生自主能力关系之浅析
学生自主能力这里主要是指学生做到自我认识、自我激励、自我调控，树立自主管理的思想。再从寝室文化来看，它是近几年来校园迅速发展起来的一种新兴文化，是学校教育的重要组成部分，它具体由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等几部分组成。寝室文化体现一个学校精神价值的取向，表现一个学校的校风校貌，是具有强大引导功能的教育资源。寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力，使学生逐渐形成自我思考、自我完善、自我激励的能力，使广大学生在一种共同价值观念的驱动下，形成自豪感、使命感、责任感，在学校精神文明建设中调动出各自巨大的潜能。因此，加强寝室文化建设，对提高农村中学寄宿生自主能力意义非凡。同时对丰富农村寄宿制中学校园文化，活跃校园气氛，构建和谐校园具有无可取代的作用。
三、加强寝室文化建设，培养学生自主能力策略之浅探
学生自主生活能力需要教师经常地、有计划地启发、点拨、引导和培养。教师应使学生随时置身于自主发展的教育氛围中，这对促进学生自主意識的内化起了关键作用。
1.打造美化靓化寝室，营造学生自我教育氛围。可以精心挑选一批名言警句布置在寝室楼道，以及展示寝室生活的宣传栏和公示栏上，及时公布每天寝室动态和张贴当天报纸，平时定期进行寝室评比，组织学生每周不定期对住校生寝室进行检查，如授予先进寝室“文雅e家”的光荣称号。同时注重寝室内部的美化，寝室内可以依照文化主题布置，如张贴墙纸或海报，在桌上摆放盆景或其它装饰物品。这样便使整个学生宿舍构成了一道亮丽的风景线。
2.组织活动，激发兴趣，提升生活自理能力。充分利用农村中学寄宿制条件下的丰富时间资源，系统科学地安排学生的寝室文化活动，提升学生生活自理能力。开展的活动要寓教于乐，为众多学生提供施展自身才艺、培养个人能力的舞台，使寝室成为一个“愉快的场所”。例如开设相关生活常识的讲座，遇火灾应怎样紧急避险等安全常识培训，并进行劳动竞赛，厨艺比赛，起床穿衣、整好床铺擂台赛，洗脸刷牙、摆放物品大比武等。这样学生不但会享受到自己劳动成果的快乐，增强劳动观点，还会从中体会到父母抚养子女的辛劳，学会基本的生存技能。
3.完善寝室制度，变他律为自律。寝室管理既要动之以情，晓之以理，又要“约之以规”。完善的规章，可促使学生的行为规范化。应制定一系列寝室管理规章制度，就学生寝室活动、内务管理、寝室用具及生活用品摆放、内务检查评比、奖励和处罚等方面进行科学的规范，并要求各寝室进行张贴。建立健全的学生管理网络，每天进行温馨提醒，与较差的寝室定期进行交流，培养学生的自我管理能力，使他们逐步由服从转向内化；同时，宿管员对寝室存在的问题及时向所在寝室和班主任反馈，并进行统计与通报。
总之，农村寄宿制中学应该把加强寝室文化建设当作当前课改中自我建设的一种基本观念和常规实践，充分发挥寝室文化的功能，努力营造学生自我教育氛围，培养学生自我管理能力、自我生活能力，提高学生自我服务意识。
关键词： 寝室文化 农村中学 寄宿生 自主能力
寝室文化是近几年来寄宿制学校中迅速发展起来的一种新兴文化，是学校教育的重要组成部分。农村中学在这方面的研究还处于方兴为艾的阶段，因此，农村寄宿制学校有必要重视对寝室文化的研究。
一、学生寝室文化功能之浅议
1.导向功能。美国教育家布莱森曾经说过：“任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。”优秀的寝室文化建设可以引导学生，促进学生养成良好的卫生习惯、严谨的生活作风、互助的团队精神及健康的审美情趣、正确的价值取向。
2.育人功能。优秀的寝室文化，不但能显示一所学校整体素质，而且能展示一所学校的特有风貌。优秀的学生寝室文化能形成一种良好的育人环境和氛围，能增强学生的凝聚力，使学生树立集体和“家园意识”，起到课堂教育之外的育人作用。
3.规范功能。“没有规矩不成方圆”。寝室文化制度是从平时学生各方面现象作出的相应的制度，不会强制学生必须做什么，不能说什么，但学生在心理上会产生一种自我约束，为自己的行为划上一条警戒线，做文明事，说文明话。它在寝室的良好氛围中形成，能促进学生在学习上、生活中，以及为人处事上进步。
4.调适功能。相对于课堂和其他集体场所，学生寝室具有较大的自由空间和宽松和谐的氛围，学生往往可以进行适度的自我表现、合理的情绪宣泄。如平时的“辩论会”、晚上熄灯后的“卧谈会”，对个体间冲突的调解等有其作用，是学生宣泄情绪以进行心理调节的较好形式。
5.激励功能。学生寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力。每个学生都是父母眼中的“小太阳”，生活自理能力弱，自律意识薄弱，不能约束自我，而文明的寝室则用大众的和谐、宽容并纠正自私、错误的行为促使学生自我思考、自我完善、自我激励，进而逐步树立起自主意识，同学之间能够和谐相处。
二、寝室文化建设与培养学生自主能力关系之浅析
学生自主能力这里主要是指学生做到自我认识、自我激励、自我调控，树立自主管理的思想。再从寝室文化来看，它是近几年来校园迅速发展起来的一种新兴文化，是学校教育的重要组成部分，它具体由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等几部分组成。寝室文化体现一个学校精神价值的取向，表现一个学校的校风校貌，是具有强大引导功能的教育资源。寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力，使学生逐渐形成自我思考、自我完善、自我激励的能力，使广大学生在一种共同价值观念的驱动下，形成自豪感、使命感、责任感，在学校精神文明建设中调动出各自巨大的潜能。因此，加强寝室文化建设，对提高农村中学寄宿生自主能力意义非凡。同时对丰富农村寄宿制中学校园文化，活跃校园气氛，构建和谐校园具有无可取代的作用。
三、加强寝室文化建设，培养学生自主能力策略之浅探
学生自主生活能力需要教师经常地、有计划地启发、点拨、引导和培养。教师应使学生随时置身于自主发展的教育氛围中，这对促进学生自主意識的内化起了关键作用。
1.打造美化靓化寝室，营造学生自我教育氛围。可以精心挑选一批名言警句布置在寝室楼道，以及展示寝室生活的宣传栏和公示栏上，及时公布每天寝室动态和张贴当天报纸，平时定期进行寝室评比，组织学生每周不定期对住校生寝室进行检查，如授予先进寝室“文雅e家”的光荣称号。同时注重寝室内部的美化，寝室内可以依照文化主题布置，如张贴墙纸或海报，在桌上摆放盆景或其它装饰物品。这样便使整个学生宿舍构成了一道亮丽的风景线。
2.组织活动，激发兴趣，提升生活自理能力。充分利用农村中学寄宿制条件下的丰富时间资源，系统科学地安排学生的寝室文化活动，提升学生生活自理能力。开展的活动要寓教于乐，为众多学生提供施展自身才艺、培养个人能力的舞台，使寝室成为一个“愉快的场所”。例如开设相关生活常识的讲座，遇火灾应怎样紧急避险等安全常识培训，并进行劳动竞赛，厨艺比赛，起床穿衣、整好床铺擂台赛，洗脸刷牙、摆放物品大比武等。这样学生不但会享受到自己劳动成果的快乐，增强劳动观点，还会从中体会到父母抚养子女的辛劳，学会基本的生存技能。
3.完善寝室制度，变他律为自律。寝室管理既要动之以情，晓之以理，又要“约之以规”。完善的规章，可促使学生的行为规范化。应制定一系列寝室管理规章制度，就学生寝室活动、内务管理、寝室用具及生活用品摆放、内务检查评比、奖励和处罚等方面进行科学的规范，并要求各寝室进行张贴。建立健全的学生管理网络，每天进行温馨提醒，与较差的寝室定期进行交流，培养学生的自我管理能力，使他们逐步由服从转向内化；同时，宿管员对寝室存在的问题及时向所在寝室和班主任反馈，并进行统计与通报。
总之，农村寄宿制中学应该把加强寝室文化建设当作当前课改中自我建设的一种基本观念和常规实践，充分发挥寝室文化的功能，努力营造学生自我教育氛围，培养学生自我管理能力、自我生活能力，提高学生自我服务意识。