【摘 要】
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作为一种世界趋势,我国也将学生"核心素养"体系置于深化课程改革的基础地位。而班主任作为对学生产生全面影响的教育因素,是发展学生"核心素养"的关键人,这也决定了班主任要
【基金项目】
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教育部人文社科项目(13YJA880015);重庆市高等教育教学改革研究项目(163050)
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作为一种世界趋势,我国也将学生"核心素养"体系置于深化课程改革的基础地位。而班主任作为对学生产生全面影响的教育因素,是发展学生"核心素养"的关键人,这也决定了班主任要进行角色转型的必然性。班主任在学生"核心素养"的发展中必须转变传统角色:由协助者转变为教师团队的核心;由学生在校表现的反馈者转变为亲子沟通的智慧参谋者;由班级事务的管理者转变为学生自治管理的组织参与者。
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