【摘 要】
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摘 要: 连音是韩语学习者在初级阶段不可避免的难题,它不仅出现在单词内部,更常见于语法形态中。由于韩、汉两种语言之间的差异,中国学生在遇到连音现象时,受母语影响,容易出现替换、添加、脱落、不连音等语音偏误,在交流中产生障碍。本文对这几种语音偏误现象的成因作了分析,并提出了相应的解决方案,旨在为初级韩国语语音教学提供参考和借鉴。 关键词: 连音现象 语音偏误 语音教学 一、引言 韩语的收
其他文献
摘 要: 体育教育是素质教育的重要组成部分,是促进学生身心健康的突破口。本文主要以体育新课改实施为背景,倡导体育课堂教学以新课程、新思维和新支点为导向,科学合理地进行体育教育。 关键词: 初中体育 课堂教学 教学方法 引言 “创新”是当前现代化教育的最新标签,也是新课改背景下初中体育课堂的核心任务。创新教育是未来教育事业发展的目标,加强体育课堂教学中创新教育培养,以新课程、新思维和新支点展开
“绿色课堂”是一种和谐的课堂环境,是提高历史二轮复习效率的重要措施之一。这样的课堂既有利于学生对基础知识的把握、能力的提高,又有利于学生情感态度价值观的提升,那么,应该如何构建历史二轮复习的“绿色课堂”呢?笔者以《十月革命和苏联社会主义建设》考点(以下简称《十》)为例作了分析。 一、营造氛围,和谐入课 我在上《十》时,利用上课前的一分钟时间先播放歌曲《莫斯科的郊外》,同时在投影上展示一幅静寂的
摘 要: 项目教学对于职业教育而言,最大作用在于使学校与企业零距离对接,实现理论学习和技能训练的统一。数学学科较强的基础理论性及严密的系统性,使得在教学中很难把理论知识与实践技能相结合,很多老师对项目教学法望而却步。即便如此,在讲授函数一章时,作者为本校汽车专业学生设计了项目教学案例——《汽车美容店的设计与经营》作为尝试。 关键词: 函数 汽车美容店 项目教学案例 任务 当前职业教育的培养目标
摘 要: 提高语文教学效率离不开厚“此”薄“彼”的措施。整合单元内容和去形存神有助于把文教薄,而在教学过程中不忘结合中考复习要点和提高阅读写作能力,则是把文教厚的重要途径。 关键词: 语文教学 阅读 厚薄 身为一名在语文教学一线工作多年的老师,每学期初和末我总会形成一种啼笑皆非的鲜明对比。开学初望着那本崭新的语文书,勾画着自己将如何展示给学生最完美的课堂教学,让人不禁浮想联翩……学期末却望着和
摘 要: 随着不可再生能源的无限利用及环境污染问题的日益突出,新型环保的可再生能源必将成为未来人类社会发展的主要能源。太阳能作为一种新型的可再生能源在各行各业都有广泛应用,欧美一些发达国家将太阳能作为海上交通工具的动力及辅助设备能源加以研究并取得初步的成功,研制出小型的太阳能船舶。因此,应研究一种太阳能救生艇,利用太阳能作为救生艇的辅助推进动力、改善救生艇的救生条件,从而提高救生艇的救生效率。太
一、如何理解高效课堂 1.什么样的课是好课 什么样的课是好课?巢宗祺教授提出好课必须具备四点:一是这节课本身有意义;二是这节课有效、真实;三是师生情绪饱满;四是师生才智得以充分展现。叶澜教授认为评价一节课好不好,可以参照“五实”:扎实(有意义)、充实(有效率)、丰实(有生成性)、平实(常态下)、真实(有待完善)。朱永新教授认为理想课堂应该从六个方面评价:参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和
摘 要: 《追风筝的人》是阿富汗裔美籍作家卡勒德·胡塞尼的处女作,该书时间跨度自20世纪60年代至2002年,主要讲述了主人公阿米尔的成长过程中他与父亲的关系、与哈桑的“友谊”、随父亲移居美国后的生活及他对哈桑的儿子索拉博的拯救,体现了阿富汗人民的生活的苦难与悲剧。本文通过对《追风筝的人》中三位主人公阿米尔、哈桑和索拉博的生活经历的描写及他们性格特征的分析,体现阿富汗儿童命运的悲剧,以期加深人们对
摘 要: 德育工作涉及的内容很广,主要是三大教育。一是让学生一辈子都珍爱自己和他人生命的安全教育;二是做人教育(主要是礼仪教育,法制教育);三是针对国与国之间的竞争愈演愈烈的爱国主义国防教育。德育队伍成员之间的学识水平,工作态度和能力、方法、效率、年龄等要素差异极大,难以做到使每位成员都成为教育学生的“专家”“能手”。因此,要探索性地建设安全教育、做人教育(礼仪教育,法制教育)、爱国主义国防教育的
摘 要: 语文实践活动是培养学生实践能力的一个重要途径,而实践能力的培养应从低段开始。因此,低年级语文教师不应当以低年级的语文教材上并没有纯粹的语文实践活动为借口而放弃语文实践活动的组织和开展,而应当紧扣低段学生的年龄特点,结合教材内容,从简单的内容入手,巧妙地重组教材内容,安排丰富多彩、灵活多样的活动,精心指导,让学生积极主动地参与,在充满情趣的活动中,感受语文的魅力,培养听说读写能力。 关键
摘 要: 初中数学课堂的教学活动需要师生共同参与,教师应注意把握学生思维,引导学生进入到非预设性生成资源的处理学习中。 关键词: 初中数学 非预设性生成 引导策略 1.初中数学非预设性生成教学策略的应用现状 1.1初中数学教师对于生成性资源的利用率不高。 初中数学教师在给学生上课的时候过度地重视预设和预设生成资源,忽视了非预设性生成教学资源及策略的使用,对学生存在的问题或者是学生的错误置之