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楼头，十几平方米的小屋。一桌，两椅，抽纸一盒。
这就是我工作的地方——“阳光心理咨询室”。
心理咨询？阳光？
四年前，它的开设，带给师生的不仅是好奇，更有追问和思考……
今天，全市上上下下已形成共识：走近“心时代”，向“心”要成功幸福未来。
嘀嗒、嘀嗒……心理咨询室墙上的挂钟不知疲倦地奔走着，一如既往。它应该记得，清晰地记得，这些年来过这里的人，我们之间发生的事，我们一起成长的心路历程。
孩子，你咋这么傻啊！
“老师，我想杀了他！”刚刚还在桌上趴着的少年，突然将头抬起，目光如刀，敲着桌子，大声说道。尽管我有充分的思想准备，但还是禁不住心头一震。怎么办？这是少年走进咨询室的第一句话（他进来后不填咨询表，拒绝回答任何问题，径直走到桌前，一屁股坐下，趴在桌上十多分钟）。
“好，老师支持你的想法。”我的回应让少年眼中有了惊诧的光。
“准备什么时候动手？星期天还是放了暑假？”我问。
“暑假吧。”
“准备怎样动手？”
“用木棍吧。”
“事情处理完怎么办？”
“自杀！”
“准备用什么方式？”
“还没想好。老师，你说哪一种方法好？”
“你说呢？”
“我不知道。”
“选择一种爷爷奶奶爸爸妈妈看了不太伤心的方式吧，孩子！”
……
“哇——”，少年放声哭了起来，“老师，他毁了我呀！老师，你救救我呀！”说着，少年就要给我跪下，我赶忙把他拉起。
“发生了什么事，能告诉老师吗？”
少年哽咽着，断断续续告诉我他的故事。
少年是某县的学生，去年考到我校。他小学上的是私立学校，学校抓得严，他学习成绩好，在家务农的父母对他抱有很大的期望。到我校后，他的语数外总成绩很不理想，找高一的老乡倾诉，诉说自己的苦恼，老乡刚开始只应付几句。后来经不过缠磨，老乡竟把解压秘方——“手淫”，传给了他。自从有了第一次，他就像有了毒瘾，欲罢不能，学习成绩直线下滑。最近，他手淫时被同学发现，同学开玩笑让他请客，否则，要怎么怎么。“我决定不活了，先把那个老乡干掉，自己再自杀。”
听完少年的诉说，我不禁说：“孩子，你咋这么傻啊！”
我和他一起看起了科教片《话说“手淫” 》，看着看着，少年的表情轻松起来。
后来，又经过两次谈话，一次着重于如何处理人际关系，一次着重于初中学习方法的辅导。很快少年走出泥沼，走上了健康成长的康庄大道。
咨询体悟：青春期，又叫风暴期。看似流光溢彩的岁月，却有着不知晓的旋涡和暗礁，稍有不慎，轻者磨角碰棱，重者折戟沉沙。高速公路有那么多路标、指示牌、加油站、服务区，人生的高速路呢？对于成长中的孩子而言，我们要合理疏导，使其从容地应对青春期的躁动与不安。
谁是你最亲的人？
“什么？我最亲的人是我的仇人？ ”
“不是吗？那个伤害你的人离开你一年多了，而你天天想他念他，思他梦他，仿他效他，想成为他，他不是你的亲人是什么？”
“我绝不成为他那样的人！”
“他愿意做那样的人吗？”
“那谁逼着他做了？”
“对，谁逼着他做了？”
……
这是我为一个高一同学第三次做咨询时的对话。
这是位家境不错的同学，父母都是处级干部，初中三年在一所市直中学读书，由于贪玩，中考成绩不很理想。父母很生气，就让孩子到一所城乡接合部的中学住校复读，生活费和当地同学一样，不到双周日不准回家。“有谁从小康坠入困顿的吗，就明白什么叫世态炎凉”，鲁迅曾有的慨叹让这个同学也深深感受到了。更让他难受的是，当地的“学痞”常常欺负他，逼他要钱。他和父亲说，父亲也不放在心上，说小孩就应该接地气，吃吃苦、受受罪，对将来有好处。每每看到父亲的汽车消失在拐角处，他都泪如雨下，然后高举双拳，对天发誓，好好学习。第二年中招时，他以较好的成绩考入我校。刚入校时，他豪情万丈，放言非清华北大不上，不到一个学期，随着学习成绩的下滑，表现越来越差——不和同学交往，认为同班同学太幼稚，女同学都太傻太单纯；信奉起“厚黑学”，一方面说自己一定会有所成就，一方面又不交作业，考试时胡写乱画，班主任及任课教师一批评，又变得心神不宁，惶恐难安。
了解到这位同学的情况后，我及时和其家长、老师进行了沟通。家长积极配合，孩子由住校改为走读，父母与孩子有了较多沟通的时间，父母对孩子倾听多了、要求少了，真正把孩子当成了孩子，让孩子充分感受到了家的温暖。老师们也积极配合，通过写作业批语等方式，让孩子感受到被关注和关爱。
此后，我又通过四次咨询，先融雪化冰，让其倾诉心中的故事，宣泄情绪，然后通过完形疗法等让其走进过去，理解过去；走出过去，学会反思自我、悦纳自己、成长自我；最后和他思考今天，畅想未来。很快孩子就摆脱了颓废不振的状态，变得积极上进起来。
咨询体悟：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？是每个人一生都会时时追问的问题。青少年时期正是形成自我认同的关键期，每一位老师、家长都是孩子的一面镜子，从老师、家长的言行回馈中，孩子才能找到自己，不迷失自我，不迷失前进的道路。
教育部部长袁贵仁指出，坚持以人为本、推进素质教育的根本要求是要一切以学生为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。怎样做好家长，怎样做好老师，包括怎样做好学校心理咨询师都不是轻松的话题，都还需要我们共同的努力。真正是任重而道远啊！
（作者系鹤壁市外国语中学心理健康教师）
这就是我工作的地方——“阳光心理咨询室”。
心理咨询？阳光？
四年前，它的开设，带给师生的不仅是好奇，更有追问和思考……
今天，全市上上下下已形成共识：走近“心时代”，向“心”要成功幸福未来。
嘀嗒、嘀嗒……心理咨询室墙上的挂钟不知疲倦地奔走着，一如既往。它应该记得，清晰地记得，这些年来过这里的人，我们之间发生的事，我们一起成长的心路历程。
孩子，你咋这么傻啊！
“老师，我想杀了他！”刚刚还在桌上趴着的少年，突然将头抬起，目光如刀，敲着桌子，大声说道。尽管我有充分的思想准备，但还是禁不住心头一震。怎么办？这是少年走进咨询室的第一句话（他进来后不填咨询表，拒绝回答任何问题，径直走到桌前，一屁股坐下，趴在桌上十多分钟）。
“好，老师支持你的想法。”我的回应让少年眼中有了惊诧的光。
“准备什么时候动手？星期天还是放了暑假？”我问。
“暑假吧。”
“准备怎样动手？”
“用木棍吧。”
“事情处理完怎么办？”
“自杀！”
“准备用什么方式？”
“还没想好。老师，你说哪一种方法好？”
“你说呢？”
“我不知道。”
“选择一种爷爷奶奶爸爸妈妈看了不太伤心的方式吧，孩子！”
……
“哇——”，少年放声哭了起来，“老师，他毁了我呀！老师，你救救我呀！”说着，少年就要给我跪下，我赶忙把他拉起。
“发生了什么事，能告诉老师吗？”
少年哽咽着，断断续续告诉我他的故事。
少年是某县的学生，去年考到我校。他小学上的是私立学校，学校抓得严，他学习成绩好，在家务农的父母对他抱有很大的期望。到我校后，他的语数外总成绩很不理想，找高一的老乡倾诉，诉说自己的苦恼，老乡刚开始只应付几句。后来经不过缠磨，老乡竟把解压秘方——“手淫”，传给了他。自从有了第一次，他就像有了毒瘾，欲罢不能，学习成绩直线下滑。最近，他手淫时被同学发现，同学开玩笑让他请客，否则，要怎么怎么。“我决定不活了，先把那个老乡干掉，自己再自杀。”
听完少年的诉说，我不禁说：“孩子，你咋这么傻啊！”
我和他一起看起了科教片《话说“手淫” 》，看着看着，少年的表情轻松起来。
后来，又经过两次谈话，一次着重于如何处理人际关系，一次着重于初中学习方法的辅导。很快少年走出泥沼，走上了健康成长的康庄大道。
咨询体悟：青春期，又叫风暴期。看似流光溢彩的岁月，却有着不知晓的旋涡和暗礁，稍有不慎，轻者磨角碰棱，重者折戟沉沙。高速公路有那么多路标、指示牌、加油站、服务区，人生的高速路呢？对于成长中的孩子而言，我们要合理疏导，使其从容地应对青春期的躁动与不安。
谁是你最亲的人？
“什么？我最亲的人是我的仇人？ ”
“不是吗？那个伤害你的人离开你一年多了，而你天天想他念他，思他梦他，仿他效他，想成为他，他不是你的亲人是什么？”
“我绝不成为他那样的人！”
“他愿意做那样的人吗？”
“那谁逼着他做了？”
“对，谁逼着他做了？”
……
这是我为一个高一同学第三次做咨询时的对话。
这是位家境不错的同学，父母都是处级干部，初中三年在一所市直中学读书，由于贪玩，中考成绩不很理想。父母很生气，就让孩子到一所城乡接合部的中学住校复读，生活费和当地同学一样，不到双周日不准回家。“有谁从小康坠入困顿的吗，就明白什么叫世态炎凉”，鲁迅曾有的慨叹让这个同学也深深感受到了。更让他难受的是，当地的“学痞”常常欺负他，逼他要钱。他和父亲说，父亲也不放在心上，说小孩就应该接地气，吃吃苦、受受罪，对将来有好处。每每看到父亲的汽车消失在拐角处，他都泪如雨下，然后高举双拳，对天发誓，好好学习。第二年中招时，他以较好的成绩考入我校。刚入校时，他豪情万丈，放言非清华北大不上，不到一个学期，随着学习成绩的下滑，表现越来越差——不和同学交往，认为同班同学太幼稚，女同学都太傻太单纯；信奉起“厚黑学”，一方面说自己一定会有所成就，一方面又不交作业，考试时胡写乱画，班主任及任课教师一批评，又变得心神不宁，惶恐难安。
了解到这位同学的情况后，我及时和其家长、老师进行了沟通。家长积极配合，孩子由住校改为走读，父母与孩子有了较多沟通的时间，父母对孩子倾听多了、要求少了，真正把孩子当成了孩子，让孩子充分感受到了家的温暖。老师们也积极配合，通过写作业批语等方式，让孩子感受到被关注和关爱。
此后，我又通过四次咨询，先融雪化冰，让其倾诉心中的故事，宣泄情绪，然后通过完形疗法等让其走进过去，理解过去；走出过去，学会反思自我、悦纳自己、成长自我；最后和他思考今天，畅想未来。很快孩子就摆脱了颓废不振的状态，变得积极上进起来。
咨询体悟：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？是每个人一生都会时时追问的问题。青少年时期正是形成自我认同的关键期，每一位老师、家长都是孩子的一面镜子，从老师、家长的言行回馈中，孩子才能找到自己，不迷失自我，不迷失前进的道路。
教育部部长袁贵仁指出，坚持以人为本、推进素质教育的根本要求是要一切以学生为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。怎样做好家长，怎样做好老师，包括怎样做好学校心理咨询师都不是轻松的话题，都还需要我们共同的努力。真正是任重而道远啊！
（作者系鹤壁市外国语中学心理健康教师）