【摘 要】
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班级是学校进行教育教学的基础单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。传统观念下的班主任只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担当
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班级是学校进行教育教学的基础单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。传统观念下的班主任只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担当。而对寄宿制学校来说，班主任这一角色的内涵更为丰富了，不仅是“学科教学专家”，而且是学生学习的“组织者”“管理者”“父母代理人”及“学生的朋友与知己”“学生人际交往的指导者”“学生心理健康发展的咨询者”。在班级管理中，我尝试运用生本教育理论实行小组量化管理，令班级的面貌焕然一新。
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