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[摘要] 函授教育作为成人教育的一种非常重要的教学形式,其教学质量的高低直接影响到成人教育的教学质量。管理也是一种教育,是一种特殊的育人形式和手段,只有加强管理,才能保证函授教育教学质量的提高。
[关键词] 函授教育 面授 管理
管理也是一种教育,是一种特殊的育人形式和手段,管理者是德育工作的重要力量,要明确管理者的德育责任,强化其教育的功能。只有强化质量意识,努力做到教学管理与行政管理,制度管理与思想管理的有机结合,才能促进教学管理的规范化和教育质量的稳步提高。函授管理与其他各项管理工作一样,必须以国家制定的有关法规及学校制定的规章制度、管理办法来规范和约束管理行为,并按有关管理制度和办法对学校定期进行检查考核,从而使函授教育工作自上而下有法可依、有章可循得以健康发展。建立统一严格的函授规章制度是提高函授教育质量的重要手段,也是维护正常教学秩序的有力保证。
一、建立一支专职成教教师队伍,确保面授教学质量
1.函授面授是教师向学生讲授本门课程的主要内容及重、难点内容并指导学生进行自学的课堂活动。与普通的全日制教学相比,其有自身的特点:时间短、教学内容多,讲授对象大多是在职人员,学习的目的明确,理解力强,并有一定的实践经验。因此,面授教学要求教师要遵循“少而精”的原则,既不能破坏整个教学内容的系统性,又要精选内容,突出重点,剖析难点。
2.强调任课教师的教书育人。我们遵循“学高为师,身正为范”方针,教师的行动对学生是一种无声的教育,侧重教师以身作则,言传身教。要求要根据培养目标和教学大纲进行教书育人,促进学生全面提高素质,不要以智代德,要结合学生和教材实际,讲求德育实效,使教师把传授知识和培养学生全面成才统一起来。在课堂教学中,把各学科的内容有机的渗透在政治课、品德课教学之中,使之增强科学性和说服力,同时将德育内容渗透到各学科的教学中。还要兼顾学生的实际工作需要,引领学生进入学科的前沿领域,开阔视野,提高其自修和研究能力,做到理论联系实际。
二、利用入学教育、面授、师生座谈会、班会、毕业教育等环节对学员们进行养成教育
对外开放,西方腐朽的资本主义文化也会通过各种渠道渗透进来,以公有制为主的市场经济与按劳分配为主的分配方式都可能产生某些负面因素,在社会各个领域里造成影响。成人学员情况比较复杂,年龄、经历、文化基础、所处境遇相差悬殊,学习的目的和动机各种各样。有的为了提高自身价值,有的为了晋职晋级,有的为了跳槽改行……又因为他们多数人是在工作之余进行学习的,故经常会出现工作与学习,家庭生活与学习的矛盾。如果不能够正确认识对待和处理矛盾,会严重影响学习情绪、信心和学习效果,甚至造成中途辍学上述情况表明在成人高等教育中应加强养成教育。
针对以上特点我们选派政治思想好、责任心强、有管理经验的干部、教师担任班主任,深入班级,以同志式的谈心勉励及时做好学生的政治思想工作,并在生活方面热情为他们排忧解难。重视对函授生的马列主义基础理论、爱国主义传统、敬业精神和职业道德、公民意识和法律意识教育,帮助学员真正树立起科学的世界观,学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。
三、严把教学计划的科学性、合理性和实用性
教学计划是培养选拔人才和实施培养目标的重要依据,教学计划要体现社会的需要,专业的性质、特点、人才的规格要求,课程设置的必要性、科学性、合理性。在课程设置中还必须注意突出专业特点和知识的连贯性,教学计划一旦形成便要认真执行,特别是成人教育的教学计划要防止随意性和不稳定性。同时,它又要随着社会生产和科学技术的发展而不断修改、补充,更新它的内容与结构,反映社会生产与科学发展的水平。成人学员大多来自社会生产生活的第一线,他们中很多人是带着工作中的问题、带着对最新科学文化知识的渴求接受继续教育的。因此,随着经济发展的科学进步,成人教育必须不断调整专业和课程结构,使教学多样化、引进科研成果,以适应社会信息化和国际化的要求,培养出素质与能力并重的复合型人才。从单纯培养有一技之长的熟练劳动者,转向培养拥有深厚知识和多种专长的人才,以适应生产方式变革对脑力体力兼备型人才的需求。
四、建立质量评估,实施教学督导制
在实施教学计划环节中应有必要的教学检查和评估,为了强化成人教育校内自我约束机制,为了确保教育质量,要根据成人教育的特点,制定相应的教学质量评估体系,要健全听课制度,并定期对各办学单位在教学管理、教学质量等方面的情况进行评估。这种评估既要依据各类指示和有关参量进行,也要通过学生的意见进行反馈。通过开展督导活动,检查评比教学质量,这不仅是对教师的督导和激励,对学生也是一种督导、支持、关怀和帮助,也能进一步完善我国的成人教育机制。
五、健全考试制度,把好考试关
学校不能围着考试转,要有全面的质量观,即要培养既要有方向,又要有知识,还要有能力的人,全面发展的人。故要有科学的精神,科学的管理,按照教育和考试的规律来规范我们的文凭考试。考试是检查学生情况和教学效果的一种重要方法,当然也不能把它当作检查学习效果的唯一方法。为了防止学生“平时不努力,试前搞突击”的不良学习方法。可以把考试成绩分解成多项内容,如平时作业成绩、课堂提问成绩、实验成绩、技能训练考核成绩等多个项目、形式来激发学生学习的主动性和创造性。考试的目的是来评价我们的教学水平,所以最后还要达到一个“教考统一”,应在一定时间内将考试结果把题怎样等反馈给学校,这样用它来分析我们教学当中的问题,这样学校可以从考试结果中总结经验和教训,找出教学上的漏洞,立即采取改进措施。
六、做到准确、完整、科学地管理学生学籍档案
成人高等教育学生的学籍,是广大接受继续教育的学生与学校建立的唯一正式联系,是举办成人高等教育的学校统一管理学生的基本依据。学生的学籍档案集中反映了学生的基本情况,教学组织部门只有对学生的学籍具有比较清楚的把握,才可能科学地组织教学全过程。只有制定出符合学生要求的教学内容、教学形式、教学方法,才能既保证学生学到他们需要的知识,又保证教学组织的正常进行。同时,成人高等教育作为学历教育形式,必须要求学生严格遵守学校的规章制度,任何违纪行为都是不允许的。只有科学可行的学籍制度,才能对学生的学习行为产生约束,才可能为各个职能管理处室提供对在校学生进行有效管理的依据。
参考文献:
[1]秦冬杰.提高成人高等函授教学质量的对策.
[2]中国成人教育.2006,(12).
[关键词] 函授教育 面授 管理
管理也是一种教育,是一种特殊的育人形式和手段,管理者是德育工作的重要力量,要明确管理者的德育责任,强化其教育的功能。只有强化质量意识,努力做到教学管理与行政管理,制度管理与思想管理的有机结合,才能促进教学管理的规范化和教育质量的稳步提高。函授管理与其他各项管理工作一样,必须以国家制定的有关法规及学校制定的规章制度、管理办法来规范和约束管理行为,并按有关管理制度和办法对学校定期进行检查考核,从而使函授教育工作自上而下有法可依、有章可循得以健康发展。建立统一严格的函授规章制度是提高函授教育质量的重要手段,也是维护正常教学秩序的有力保证。
一、建立一支专职成教教师队伍,确保面授教学质量
1.函授面授是教师向学生讲授本门课程的主要内容及重、难点内容并指导学生进行自学的课堂活动。与普通的全日制教学相比,其有自身的特点:时间短、教学内容多,讲授对象大多是在职人员,学习的目的明确,理解力强,并有一定的实践经验。因此,面授教学要求教师要遵循“少而精”的原则,既不能破坏整个教学内容的系统性,又要精选内容,突出重点,剖析难点。
2.强调任课教师的教书育人。我们遵循“学高为师,身正为范”方针,教师的行动对学生是一种无声的教育,侧重教师以身作则,言传身教。要求要根据培养目标和教学大纲进行教书育人,促进学生全面提高素质,不要以智代德,要结合学生和教材实际,讲求德育实效,使教师把传授知识和培养学生全面成才统一起来。在课堂教学中,把各学科的内容有机的渗透在政治课、品德课教学之中,使之增强科学性和说服力,同时将德育内容渗透到各学科的教学中。还要兼顾学生的实际工作需要,引领学生进入学科的前沿领域,开阔视野,提高其自修和研究能力,做到理论联系实际。
二、利用入学教育、面授、师生座谈会、班会、毕业教育等环节对学员们进行养成教育
对外开放,西方腐朽的资本主义文化也会通过各种渠道渗透进来,以公有制为主的市场经济与按劳分配为主的分配方式都可能产生某些负面因素,在社会各个领域里造成影响。成人学员情况比较复杂,年龄、经历、文化基础、所处境遇相差悬殊,学习的目的和动机各种各样。有的为了提高自身价值,有的为了晋职晋级,有的为了跳槽改行……又因为他们多数人是在工作之余进行学习的,故经常会出现工作与学习,家庭生活与学习的矛盾。如果不能够正确认识对待和处理矛盾,会严重影响学习情绪、信心和学习效果,甚至造成中途辍学上述情况表明在成人高等教育中应加强养成教育。
针对以上特点我们选派政治思想好、责任心强、有管理经验的干部、教师担任班主任,深入班级,以同志式的谈心勉励及时做好学生的政治思想工作,并在生活方面热情为他们排忧解难。重视对函授生的马列主义基础理论、爱国主义传统、敬业精神和职业道德、公民意识和法律意识教育,帮助学员真正树立起科学的世界观,学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。
三、严把教学计划的科学性、合理性和实用性
教学计划是培养选拔人才和实施培养目标的重要依据,教学计划要体现社会的需要,专业的性质、特点、人才的规格要求,课程设置的必要性、科学性、合理性。在课程设置中还必须注意突出专业特点和知识的连贯性,教学计划一旦形成便要认真执行,特别是成人教育的教学计划要防止随意性和不稳定性。同时,它又要随着社会生产和科学技术的发展而不断修改、补充,更新它的内容与结构,反映社会生产与科学发展的水平。成人学员大多来自社会生产生活的第一线,他们中很多人是带着工作中的问题、带着对最新科学文化知识的渴求接受继续教育的。因此,随着经济发展的科学进步,成人教育必须不断调整专业和课程结构,使教学多样化、引进科研成果,以适应社会信息化和国际化的要求,培养出素质与能力并重的复合型人才。从单纯培养有一技之长的熟练劳动者,转向培养拥有深厚知识和多种专长的人才,以适应生产方式变革对脑力体力兼备型人才的需求。
四、建立质量评估,实施教学督导制
在实施教学计划环节中应有必要的教学检查和评估,为了强化成人教育校内自我约束机制,为了确保教育质量,要根据成人教育的特点,制定相应的教学质量评估体系,要健全听课制度,并定期对各办学单位在教学管理、教学质量等方面的情况进行评估。这种评估既要依据各类指示和有关参量进行,也要通过学生的意见进行反馈。通过开展督导活动,检查评比教学质量,这不仅是对教师的督导和激励,对学生也是一种督导、支持、关怀和帮助,也能进一步完善我国的成人教育机制。
五、健全考试制度,把好考试关
学校不能围着考试转,要有全面的质量观,即要培养既要有方向,又要有知识,还要有能力的人,全面发展的人。故要有科学的精神,科学的管理,按照教育和考试的规律来规范我们的文凭考试。考试是检查学生情况和教学效果的一种重要方法,当然也不能把它当作检查学习效果的唯一方法。为了防止学生“平时不努力,试前搞突击”的不良学习方法。可以把考试成绩分解成多项内容,如平时作业成绩、课堂提问成绩、实验成绩、技能训练考核成绩等多个项目、形式来激发学生学习的主动性和创造性。考试的目的是来评价我们的教学水平,所以最后还要达到一个“教考统一”,应在一定时间内将考试结果把题怎样等反馈给学校,这样用它来分析我们教学当中的问题,这样学校可以从考试结果中总结经验和教训,找出教学上的漏洞,立即采取改进措施。
六、做到准确、完整、科学地管理学生学籍档案
成人高等教育学生的学籍,是广大接受继续教育的学生与学校建立的唯一正式联系,是举办成人高等教育的学校统一管理学生的基本依据。学生的学籍档案集中反映了学生的基本情况,教学组织部门只有对学生的学籍具有比较清楚的把握,才可能科学地组织教学全过程。只有制定出符合学生要求的教学内容、教学形式、教学方法,才能既保证学生学到他们需要的知识,又保证教学组织的正常进行。同时,成人高等教育作为学历教育形式,必须要求学生严格遵守学校的规章制度,任何违纪行为都是不允许的。只有科学可行的学籍制度,才能对学生的学习行为产生约束,才可能为各个职能管理处室提供对在校学生进行有效管理的依据。
参考文献:
[1]秦冬杰.提高成人高等函授教学质量的对策.
[2]中国成人教育.2006,(12).