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摘要：随着素质教育的不断深入实施，音乐教学越来越受到了重视和关注，这是因为音乐教学在培养学生的审美能力、音乐素养、创造能力、思维能力等方面都发挥着重要的作用，是素质教育的重要体现。因此，无论是音乐专业还是非音乐专业的大学生，都应该接受音乐教育，以此来实现大学生综合素质能力的全面发展。但是相对于音乐专业学生而言，非音乐专业学生由于基础较弱、专业能力较低，所以在音乐学习方面难以取得理想的效果。就民乐琵琶而言，很多大学生都无法掌握有效的练琴方法和技巧，进而难以有效提高学习效果和效率。本文就以民乐琵琶为例，分析如何提高非音乐专业大学生的练琴效率。
关键词：琵琶;非音乐专业;练琴效率;大学生
引言
近年来，在高校中，作为民乐的琵琶也越来越受到了大学生的追捧和青睐，而琵琶教学也逐渐受到了高校及教师的重视。但是对于非音乐专业的大学生而言，由于其专业水平较低，所以在琵琶学习中容易遇到一定的困难和问题。而琵琶相对来说也具有一定的复杂性和难度性，如何提高非音乐专业大学生的琵琶教学质量和效率，是当下高校音乐教学中需要重点考虑问题。
1、非音乐专业大学生实施音乐教育的意义
随着素质教育的全面普及，对高等教育也提出了更加严格的要求。大学生是国家的栋梁之才，不仅需要具备专业知识和技能，同时还需要具备较高的素质和能力，而音乐教学在培养大学生的鉴赏能力、创造能力、审美能力、个人素养等方面就发挥着重要的作用，可以有效促进大学生身心的协调健康发展。因此，在素质教育深入实施的今天，无论是音乐专业还是非音乐专业，作为高校大学生都需要实施音乐教育，以此来促进大学生得到更加全面的发展和培养[1]。对于非音乐专业学生而言，其学习任务繁重，再加上目前就业形势严峻，所以很容易产生焦虑、紧张等情绪，而通过开展音乐教育，就可以达到愉悦身心、消除负面情绪的目的。就民乐琵琶而言，其是我国非物质文化遗产的重要组成部分，琵琶艺术中凝聚了中华民族优秀的传统文化，而通过学习琵琶，就可以实现传统文化的传播和传承，同时也能够让大学生铭记历史，勿忘责任。所以说，通过音乐教学，有利于塑造大学生健全的人格，大学生还能够从音乐中学习如何与他人相处、如何做好自己[2]。不同的音乐类型对大学生可以起到不同育人作用，因此，对于非音乐专业大学生，也需要提高对其音乐教育的重视和关注。对非音乐专业大学生实施音乐教育，可以有效促进大学生得到更加全面的培养和提升，进而成长成为国家和社会需要的现代化人才。
2、提高非音乐专业大学生练琴效率的策略
2.1制定合理的练琴目标
对于非专业大学生而言，面对五花八门的音乐形态，大多数大学生并不具备分析音乐、鉴赏音乐的能力，往往大部分学生比较喜欢流行音乐，而对于西方古典音乐、中国传统音乐的了解十分匮乏。所以说，在琵琶教学过程中，对于非专业大学生来说，他们很难有耐心和有能力理解抽象的琵琶学习内容。因此，在琵琶练习过程中很容易出现目标混乱、练习盲目的问题。对此，为了更好的提高琵琶练琴效率，就需要教师根据非音乐专业大学生的音乐水平、学习时间等制定合理的练琴目标，使得学生的琵琶学习更加具有规划性和方向性。比如教师要将琵琶教学目标进行细化，使得分解成为阶段性的目标，注重循序渐进、由简到难的原则，这样在实施琵琶教学时大学生就可以以阶段性的目标为导向进行练习，进而逐步提升水平。由于非音乐专业大学生对于中国传统音乐了解较少，所以在琵琶教学过程中，教师要注重结合学生的学习水平和能力开展教学，从基础开始，一步步增加难度，确保琵琶教学目标逐步达成。
2.2练琴兴趣的正确引导
对于非音乐专业大学生而言，只有充满对琵琶乐器的兴趣和好奇心，才能够致使他们积极参与到琵琶学习中。兴趣是最好的老师，为了更好的提高琵琶联系效率，教师要注重激发学生的兴趣和积极性，给予正确的引导和帮助，使得学生更加积极主动的参与到琵琶练琴中。例如，在琵琶教学过程中，教师可以向学生讲解有关琵琶的历史和其中蕴含的传统文化，对于琵琶作品背后的历史、艺术经历等也可以一一向学生进行剖析，这样可以使得学生对琵琶学习形成一定的兴趣[3]。同时，教师还可以不定期组织学生观摩琵琶表演、琵琶音乐会等活动，并组织学生积极参与到琵琶表演艺术实践中，促进学生从实践中找到兴趣。这样可以更好的激发学生的练琴冲动，进而更加有目的性、方向性的进行琵琶联系。
2.3运用科学练琴方法
想要提高练琴效率，就必须掌握科学的练琴方法。在琵琶练琴中，不是通过死记硬背、反复练习就可以达到一定水平的，而需要运用分解和简化，以此来使得琵琶练习顺利有效开展。首先，练琴的第一步是读谱，在读谱过程中，需要认真看清楚节奏、节拍、音符、小标记等，以此来保证练习的顺畅。其次，在练琴的过程中需要明确左手按音的把位以及左手按音的指序、指法等，同时还要确定右手在弦上的各种指法，进而对照乐谱练习指法技巧。最后，可以将乐谱分乐句、分乐段进行练习，然后进行有机配合，使得乐谱达到平衡与协调。通过运用科学的练琴方法，循序渐渐，可以使得乐曲从复杂到简单，进而有效提高练琴效率。
2.4创设琵琶练习情境
在琵琶练习过程中，合理有效的情境可以增加学生的琵琶演奏意识和情感共鸣，进而有效提高学生的琵琶学习质量及练习效率。尤其对于非音乐专业大学生而言，通过情境还可以帮助学生更好的理解琵琶乐谱，以及理解作品背后的故事及意义，带着对乐谱的理解和对琵琶的兴趣，能够提高学生琵琶学习的能动性，进而提高琵琶练琴效率。因此，在琵琶教学过程中，为了更好的提高教学质量，同时提高学生的练琴效率，教师应该指导学生在琵琶练习过程加强创设情境，所创设的情境需要围绕琵琶作品的内容进行设定。例如，在《十面埋伏》这一作品的琵琶练习中，教师可以指导学生首先观看一些有关《十面埋伏》的音乐视频、影视资料等，通过图画再现、音乐渲染等使得学生能够对作品产生情感共鸣，进而带着情感和思考进行琵琶练习，这样不仅可以提高学生对琵琶的兴趣和喜爱，同时也可以有效提高琵琶练琴效率。
2.5注重心理调适
很多非音乐专业大学生在琵琶学习过程中容易出现畏难、紧张等情绪，这也会在很大程度上影响到其练琴效率。对此，就需要大学生注重自身的心理调适。比如在琵琶练习过程中，要端正自己的心态，提高对自己的信心，加强对自己的鼓励和支持，克服心理障碍，进而提高练琴效率。同时，大学生还要正确了解和评价自己，了解自己的能力水平，进而制定与自己能力水平相符的练习计划，这样也可以在一定程度上提高练琴效率。
结束语
对于非音乐专業大学生而言，音乐教学也是尤为重要的组成部分，是素质教育的重要体现。就民乐琵琶教学而言，为了更好的提高非音乐专业大学生的练琴效率，教师需要注重激发学生的兴趣，开拓学生思维，培养学生的思考能力，基于兴趣、喜爱、思考，大学生能够更加积极主动参与到琵琶学习中，进而提高琵琶练琴效率。
参考文献
[1]梁丽君.关于高校琵琶教学改革的思考[J/OL].黄河之声，2018（17）：111
[2]屈文婧.高校琵琶教学中学生审美能力的培养研究[J].艺术评鉴，2018（19）：88-89.
[3]白如雪.对非音乐专业大学生树立音乐审美观的研究[J].黄河之声，2018（03）：78-79.
江西省高校教改课题：琵琶选修课“三维教学法”的实践研究（JXJG-15-32-4）成果之一。
作者简介：熊鹰，1983年10月，讲师，音乐演奏及教学，江西师范大学科学技术学院。
（作者单位：江西师范大学科学技术学院）
关键词：琵琶;非音乐专业;练琴效率;大学生
引言
近年来，在高校中，作为民乐的琵琶也越来越受到了大学生的追捧和青睐，而琵琶教学也逐渐受到了高校及教师的重视。但是对于非音乐专业的大学生而言，由于其专业水平较低，所以在琵琶学习中容易遇到一定的困难和问题。而琵琶相对来说也具有一定的复杂性和难度性，如何提高非音乐专业大学生的琵琶教学质量和效率，是当下高校音乐教学中需要重点考虑问题。
1、非音乐专业大学生实施音乐教育的意义
随着素质教育的全面普及，对高等教育也提出了更加严格的要求。大学生是国家的栋梁之才，不仅需要具备专业知识和技能，同时还需要具备较高的素质和能力，而音乐教学在培养大学生的鉴赏能力、创造能力、审美能力、个人素养等方面就发挥着重要的作用，可以有效促进大学生身心的协调健康发展。因此，在素质教育深入实施的今天，无论是音乐专业还是非音乐专业，作为高校大学生都需要实施音乐教育，以此来促进大学生得到更加全面的发展和培养[1]。对于非音乐专业学生而言，其学习任务繁重，再加上目前就业形势严峻，所以很容易产生焦虑、紧张等情绪，而通过开展音乐教育，就可以达到愉悦身心、消除负面情绪的目的。就民乐琵琶而言，其是我国非物质文化遗产的重要组成部分，琵琶艺术中凝聚了中华民族优秀的传统文化，而通过学习琵琶，就可以实现传统文化的传播和传承，同时也能够让大学生铭记历史，勿忘责任。所以说，通过音乐教学，有利于塑造大学生健全的人格，大学生还能够从音乐中学习如何与他人相处、如何做好自己[2]。不同的音乐类型对大学生可以起到不同育人作用，因此，对于非音乐专业大学生，也需要提高对其音乐教育的重视和关注。对非音乐专业大学生实施音乐教育，可以有效促进大学生得到更加全面的培养和提升，进而成长成为国家和社会需要的现代化人才。
2、提高非音乐专业大学生练琴效率的策略
2.1制定合理的练琴目标
对于非专业大学生而言，面对五花八门的音乐形态，大多数大学生并不具备分析音乐、鉴赏音乐的能力，往往大部分学生比较喜欢流行音乐，而对于西方古典音乐、中国传统音乐的了解十分匮乏。所以说，在琵琶教学过程中，对于非专业大学生来说，他们很难有耐心和有能力理解抽象的琵琶学习内容。因此，在琵琶练习过程中很容易出现目标混乱、练习盲目的问题。对此，为了更好的提高琵琶练琴效率，就需要教师根据非音乐专业大学生的音乐水平、学习时间等制定合理的练琴目标，使得学生的琵琶学习更加具有规划性和方向性。比如教师要将琵琶教学目标进行细化，使得分解成为阶段性的目标，注重循序渐进、由简到难的原则，这样在实施琵琶教学时大学生就可以以阶段性的目标为导向进行练习，进而逐步提升水平。由于非音乐专业大学生对于中国传统音乐了解较少，所以在琵琶教学过程中，教师要注重结合学生的学习水平和能力开展教学，从基础开始，一步步增加难度，确保琵琶教学目标逐步达成。
2.2练琴兴趣的正确引导
对于非音乐专业大学生而言，只有充满对琵琶乐器的兴趣和好奇心，才能够致使他们积极参与到琵琶学习中。兴趣是最好的老师，为了更好的提高琵琶联系效率，教师要注重激发学生的兴趣和积极性，给予正确的引导和帮助，使得学生更加积极主动的参与到琵琶练琴中。例如，在琵琶教学过程中，教师可以向学生讲解有关琵琶的历史和其中蕴含的传统文化，对于琵琶作品背后的历史、艺术经历等也可以一一向学生进行剖析，这样可以使得学生对琵琶学习形成一定的兴趣[3]。同时，教师还可以不定期组织学生观摩琵琶表演、琵琶音乐会等活动，并组织学生积极参与到琵琶表演艺术实践中，促进学生从实践中找到兴趣。这样可以更好的激发学生的练琴冲动，进而更加有目的性、方向性的进行琵琶联系。
2.3运用科学练琴方法
想要提高练琴效率，就必须掌握科学的练琴方法。在琵琶练琴中，不是通过死记硬背、反复练习就可以达到一定水平的，而需要运用分解和简化，以此来使得琵琶练习顺利有效开展。首先，练琴的第一步是读谱，在读谱过程中，需要认真看清楚节奏、节拍、音符、小标记等，以此来保证练习的顺畅。其次，在练琴的过程中需要明确左手按音的把位以及左手按音的指序、指法等，同时还要确定右手在弦上的各种指法，进而对照乐谱练习指法技巧。最后，可以将乐谱分乐句、分乐段进行练习，然后进行有机配合，使得乐谱达到平衡与协调。通过运用科学的练琴方法，循序渐渐，可以使得乐曲从复杂到简单，进而有效提高练琴效率。
2.4创设琵琶练习情境
在琵琶练习过程中，合理有效的情境可以增加学生的琵琶演奏意识和情感共鸣，进而有效提高学生的琵琶学习质量及练习效率。尤其对于非音乐专业大学生而言，通过情境还可以帮助学生更好的理解琵琶乐谱，以及理解作品背后的故事及意义，带着对乐谱的理解和对琵琶的兴趣，能够提高学生琵琶学习的能动性，进而提高琵琶练琴效率。因此，在琵琶教学过程中，为了更好的提高教学质量，同时提高学生的练琴效率，教师应该指导学生在琵琶练习过程加强创设情境，所创设的情境需要围绕琵琶作品的内容进行设定。例如，在《十面埋伏》这一作品的琵琶练习中，教师可以指导学生首先观看一些有关《十面埋伏》的音乐视频、影视资料等，通过图画再现、音乐渲染等使得学生能够对作品产生情感共鸣，进而带着情感和思考进行琵琶练习，这样不仅可以提高学生对琵琶的兴趣和喜爱，同时也可以有效提高琵琶练琴效率。
2.5注重心理调适
很多非音乐专业大学生在琵琶学习过程中容易出现畏难、紧张等情绪，这也会在很大程度上影响到其练琴效率。对此，就需要大学生注重自身的心理调适。比如在琵琶练习过程中，要端正自己的心态，提高对自己的信心，加强对自己的鼓励和支持，克服心理障碍，进而提高练琴效率。同时，大学生还要正确了解和评价自己，了解自己的能力水平，进而制定与自己能力水平相符的练习计划，这样也可以在一定程度上提高练琴效率。
结束语
对于非音乐专業大学生而言，音乐教学也是尤为重要的组成部分，是素质教育的重要体现。就民乐琵琶教学而言，为了更好的提高非音乐专业大学生的练琴效率，教师需要注重激发学生的兴趣，开拓学生思维，培养学生的思考能力，基于兴趣、喜爱、思考，大学生能够更加积极主动参与到琵琶学习中，进而提高琵琶练琴效率。
参考文献
[1]梁丽君.关于高校琵琶教学改革的思考[J/OL].黄河之声，2018（17）：111
[2]屈文婧.高校琵琶教学中学生审美能力的培养研究[J].艺术评鉴，2018（19）：88-89.
[3]白如雪.对非音乐专业大学生树立音乐审美观的研究[J].黄河之声，2018（03）：78-79.
江西省高校教改课题：琵琶选修课“三维教学法”的实践研究（JXJG-15-32-4）成果之一。
作者简介：熊鹰，1983年10月，讲师，音乐演奏及教学，江西师范大学科学技术学院。
（作者单位：江西师范大学科学技术学院）