中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)04-130-01
　　
　　课堂教学是一种在教师和学生之间进行的复杂的双边活动。是提高教育教学质量，培养学生能力的前沿阵地。课堂教学要取得好的教学效果，除营造良好的教学环境和师生积极的双边活动外，还需要优质的教育资源，所以，在教学中，教师要充分运用现代优质教育资源，发挥其潜能和作用，以全面提高教学效果。
　　一、利用远程教育资源创设教学情境
　　远程教育优质资源体现在课堂教学中，要结合教学相应的知识点，通过一些辅助手段来构建、创设一些与现实相符的情境。学生通过观看这些创设的情境对所学的抽象的知识有了感性的认识后，对学生帮助是很明显的。在教学中应用演示法，可以借助动态的画面、音响，将比较抽象的、学生不熟悉的、离现实生活远的意象适时形象地展现在学，生面前，激活学生的思维，振奋学生的想象，激发学生的兴趣，掀起课堂的高潮，进入特定的学习情境。
　　如：《阿里山的云雾》写的是台湾阿里山最负盛名的美景奇观—云雾。写出了云雾造成的那种丰富多姿、变换无穷、神秘诡谲的美，表达了作者对阿里山的喜爱之情。文章在写云雾景观的美时，先说没有风的时候：“阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾之中，构成了一幅精妙的山水画。”再写起风之后，云雾变化无穷，景观也变化无穷：“云雾在山涧翻滚、奔涌、升腾、追逐。原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。”云雾和景观到底怎样变化的，这与学生的现实生活有一定距离，没有到过实地，很难想象出云雾的那种变幻无穷、神秘诡谲的美。而在课堂中用多媒体演示法播放对阿里山云雾风景真实记录的视频片段，可以将学生带入特定的环境和气氛中，同样使学生有身临其境的感觉。学生通过观看光盘资料，对阿里山的云雾有了直观的印象。在学习课文内容时，就便于理解和记忆相关内容，同时活跃了课堂气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣，陶冶了学生情操，提高了课堂教学效果。
　　二、应用光盘媒体突出重点难点
　　如何突出重点，突破难点，一直是教学设计的关键。应用光盘媒体形象化的演示，尤其注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。例如：数学概念、定义、天文现象等知识比较抽象，这会给小学生理解、掌握带来一定的困难。若用光盘上的动画来演，示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，变难为易，而且给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
　　三、运用多媒体课件增加课堂知识容量
　　在传统教学中，教师或教材为学生提供的材料信息量少，知识面窄，学生的思维难以展开，知识就难以全面、深入的理解。而丰富的多媒体课件综合性强，并且它还能用直观形象的画面展示教材的内容，使学生的思维依托具体的表象展开，引发学生联想，促进学生思维的发散与拓展。如：在《赤壁之战》这一多媒体课件中，除了教学内容设计外，还有《赤壁之战》动画效果的配音朗读、《赤壁之战》的背景简介、作战线路图、电影剪辑、电影的主题歌演唱、曹操、黄盖、周瑜人物简介等，有了这些，使以往教师千言万语也描述不详的内容、直观形象地展示在了学生面前，如临其境、其声可闻，也让曹操、黄盖、周瑜这些叱咤风云的历史人物也活生生地展现于学生面前，而冲天火光、无数火船也醒目于眼前，使这么宏大动人心魄的历史场景浓缩于课堂，过去几节课的内容在方寸之间全部领略。这样既增加了课堂的密度与容量，也使学生拓展了许多历史知识。
　　四、使用动画课件深化内容理解
　　《田忌塞马》的多媒体课件内容丰富，有教学资料、练习资料、实践活动……其中实践活动中有田忌与齐威王两次赛马的各三场比赛的动画设置，教学中不仅可用动画课件来演示这两次比赛实况，还可以启发学生推测尝试其他两种出场顺序比赛结果，对这样的设计学生兴趣浓、积极思考并大胆操作尝试。这样以观代讲，以做代讲，学生易于理解、接受，也培养了学生思维和动手能力。另外为了让学生对生字能更好地掌握，课件中设计了生字笔顺较难的字的写法动画，播放时屏幕上显示在田字格里按笔顺一笔一画写字的过程，这个过程可根据学生掌握的情况反复多次播放。通过教学示范，学生对这些字的写法的记忆会很深刻的，也会收到很好的教学效果。
　　总之，在课堂教学中，合理运用现代优质教学资源，可以使课堂内容更新，容量更大，形式更多样。也更能激发学生的学习兴趣，提高学生参与率，从而更好地提高课堂教学的效果。