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小学至大学,各级学校中"问题学生"都是其中一个特殊群体,占有一定比例。在高职院校,这个比例稍大一点。由于其特殊性,使得如何做好"问题学生"的教育、管理工作成了辅导员和任课教师很头痛的难题,更是高职院校学生管理的重点和难点。本文结合笔者教学过程中出现的学生问题,分析了"问题学生"的成因,在此基础上提出了转化策略,供读者参考。