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“什么是教育”？对于这一问题的回答存在着经验的层次与本体论的层次。立足于本体论的层次，教育不再仅仅是指施教主体向受教主体传授知识的活动，而是指提升人的生命质量与自由程度的活动。要提升人的生命质量与自由程度，就必须变革现存的意识形态，这里的意识形态指的是一种文化环境与结构。
自由·教育·意识形态——简论本体论语境中教育的目的与手段
【摘 要】
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“什么是教育”？对于这一问题的回答存在着经验的层次与本体论的层次。立足于本体论的层次，教育不再仅仅是指施教主体向受教主体传授知识的活动，而是指提升人的生命质量与自由程
【机 构】
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吉林师范大学马克思主义学院
【出 处】
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赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版
【发表日期】
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2011年6期
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