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小学生数学水平参差不齐,在小学低年级时还不是很明显,但是随着年级的增加,关于数学学习难的问题很快就凸显出来,出现学生的主动性、自觉性差的现象,成绩也一直难以提高。针对这种现象,我们教师要用自己的实践行动来实施小学数学分层教学,以此来提升小学生的数学素养。
小学数学分层教学的实践探究
【摘 要】
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小学生数学水平参差不齐,在小学低年级时还不是很明显,但是随着年级的增加,关于数学学习难的问题很快就凸显出来,出现学生的主动性、自觉性差的现象,成绩也一直难以提高。针
【机 构】
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内蒙古赤峰市克什克腾旗芝瑞镇芝瑞总校
【出 处】
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散文选刊:中旬刊
【发表日期】
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2018年11期
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