【摘 要】
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目的根据相关的自评量表在本科《医学统计学》课前开展针对医学生学习特点的问卷调查并作出评估,旨在为本课程教学方案的完善和教学方式的改进提供参考。方法根据自评量表构
【机 构】
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四川大学华西公共卫生学院(华西第四医院);
【基金项目】
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国家自然科学基金青年科学基金项目(No.81602935);四川大学课程建设项目(1040404138006);四川大学青年教师科研启动基金(2016SCU11006)
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目的根据相关的自评量表在本科《医学统计学》课前开展针对医学生学习特点的问卷调查并作出评估,旨在为本课程教学方案的完善和教学方式的改进提供参考。方法根据自评量表构建相应的验证性因子分析评价模型,并借助SPSS22.0与AMOS20.0对数据进行处理分析。结果本科医学生在学习《医学统计学》前对合作技能的自评情况最好,而对学习态度的自评情况最差。提示医学生普遍认为自己的学习态度有待改善。验证性因子分析结果提示学习态度和其余3个维度都有比较强的相关性,分别为0.71、0.76、0.56。说明教学模式改善的重点目标应该在改变学生学习态度部分。结论进一步的教学模式改善计划中,应该通过合理设计学习活动,着力调动学生的积极性,改善学习态度,进而提高学习能力和知识掌握的能力。
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