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摘要：在高中语文教学中，作文教学是十分重要的一部分，作文在语文试卷中占据着重要的地位，但也是学生们感觉较难的一块。因此，高中语文教师探索作文教学会大大提高学生的语文成绩。
关键词：高中语文;作文教学;策略探析
高中作文在语文试卷中占据着重要的地位，高中语文作文教学是高中语文教学的一个重点，它是检验学生语文综合能力的有效方法。为了提高学生的语文成绩，提高学生运用语言文字的能力，高中语文教师应该加强语文作文教学。高中语文教师要在学生思想上进行指导，消除写作文的恐惧感，帮助他们拓展思路，引导他们抒发真情实感。在作文训练中语文教师要有周密的教学计划，灵活的教学模式，不拘一格的激发学生思维。本文笔者将结合自己的一些教学经验，浅谈一些关于高中语文作文教学的想法，希望对大家的语文作文教学有所帮助。
1.引导学生积累写作素材
学生害怕寫作文，主要是因为脑子里空空的无话可说，因此教师要引导学生学会积累写作的素材。高中生学习生活很紧张，我认为对语文或是其他科目的内容很好利用，也会成为写作文的好素材。凡是选入高中语文教材的作品，都是经典的文章，每一字句都是值得推敲的，因此在语文课堂教学中，教师就要引导学生挖掘里面蕴藏的写作素材，教会他们如何运用到自己的作文中去。还有历史、地理、政治等等里面都有好多可以利用的素材，教师可以让学生用一个本子，分门别类的进行梳理，当写作文时就可以拿出来参考一下，看看能利用上哪些。除了从教材里积累素材，还要利用假期从课外吸取，从日常生活中总结，培养一双善于观察的眼睛，让自己的写作不脱离实际。对于课外读物，教师最好以推荐的方式引导学生阅读，这样更有针对性，对于生活中的素材，我让学生养成了写周记的习惯，真实的记录这一周你认为值得记录的东西。总之，从多个方面积累大量的写作素材，学生写作时才会胸有成竹。
2.帮助学生理清写作思路
叶圣陶先生曾经说过：“作者胸有路，遵路识斯真”，这是进行作文教学必须遵循的一条原则，学生有了写作的素材，关键还要有写作的思路。在实际写作教学中，好多学生有一肚子的话，但不知道从何说起，这就需要语文教师帮助学生理清写作的思路。这种能力的培养，教师应该在平时的课文讲解中，教会学生赏析如何构思，自己可以模仿哪种方式进行写作。有素材写不出是书面表达能力差的缘故，教师可以先引导学生说出来，然后再让学生根据要写的内容列出提纲，先说什么，后说什么，简要的理清思路。教师还要拓展学生的写作思路，从多个角度进行分析写作材料，学生有了丰富的素材，有了清晰的写作思路，那就真做到下笔如有神了，也就能够体会到写作的快乐。
3.激发学生写作兴趣
在传统的“我讲你听”中，学生们缺乏写作的激情，因此教师要与时俱进，探索新的教学模式激活课堂教学。例如演讲比赛，教师可以利用课堂教学的前五分钟进行，学生们为了把自己最好的一面展现给同学们，都会去认真的准备演讲的稿子，这就是一个写作的过程，一个学生经过了备稿，演讲的过程，他的写作能力都会有所提高。用身边生活激发写作兴趣，要让学生明白大道理是蕴藏在平凡中的，应该学会从小处着眼，大处落笔，学校里的一草一木，刚刚过去的运动会，每天的跑操等等，都可以成為我们的写作内容。我在作文教学中发现运用竞争活动激发写作兴趣是非常有效的方法，开展作文比赛，然后把学生的作文整理成作品集，在班里传阅，学生们感受到成功的快乐，就会建立起自信，从而喜欢上写作。语文教师还可以利用多媒体教学环境激发学生写作兴趣，网络教学环境打破了传统的作文教学方式，给学生的写作提供了更加广阔的时间和空间，利用网络进行情境写作，无主题写作等，更能够让学生的写作贴近生活，关注社会人生，进行个性化的写作。
4.在批改中不断提高写作水平
提高语文写作水平需要在不断的修改完善中进行，这就需要教师认真对待每一次写作的批改。在实际作文教学中，一些教师只是追求写作的数量，而不求质量，结果是学生写得不少，但是水平没见涨，总是处于一个学生写，教师看，再次上课就是简单说说，就进行下一个作文了，没有让学生对自己的作文进行修改，他们就很难进步。对于作文的批改确实是一项大工程，但为了提高学生的写作水平，我们就应该扎扎实实的走好每一步，我会对学生的每一篇作文进行批阅，先鼓励，后指出不足之处，在第二周的作文课上，让学生针对出现的问题再重新写一遍，这时时间已经过去一周了，学生再次看到自己的作品，也有了一个新的认识，所以写起来会更加得心应手，比第一次会有极大的进步。学生之间互相批阅会减轻一些教师的负担，也可以给同学之间一个相互交流的机会，他们会取长补短，让彼此的写作水平都一个提高。
5.掌握一些写作的小技巧
为了提高语文作文写作水平，语文教师可教给学生一些写作的技巧，帮他们找到一些规律。例如，拟题，题目应该简洁凝练，形象生动，可以使用适当的修辞手法，可以化用古诗文，让题目成为一个亮点;万事开头难，写作文可以用排比句开头，显示出作者的语言功底，可以用名人语录，可以用恰当的歌词，可以用对话等等，但原则是能够一下子抓住读者的心;还有在体裁上也可以不拘一格，不是所有人都擅长写议论文，所以也可以选择写小小说、童话、科幻故事等，这些也是可以成为我们作文内容的外部形式;文章的结尾可以用总结式的，也可以用意味深长的结尾，根据所写内容进行恰当的选择。教给学生一些写作的技巧，会让他们在头脑中对写作形成一个清晰的框架，给自己的文章增加一些亮点。
综合上述，高中语文作文教学十分重要，语文教师要积极学习以学生为主体，教师为主导的教学理念，激发学生对写作的兴趣，调动学生的主观能动性，引导他们观察生活，热爱生活，积累大量写作素材，只有这样学生才会有写作的欲望，高中语文作文教学质量才会有一个大的提升。
关键词：高中语文;作文教学;策略探析
高中作文在语文试卷中占据着重要的地位，高中语文作文教学是高中语文教学的一个重点，它是检验学生语文综合能力的有效方法。为了提高学生的语文成绩，提高学生运用语言文字的能力，高中语文教师应该加强语文作文教学。高中语文教师要在学生思想上进行指导，消除写作文的恐惧感，帮助他们拓展思路，引导他们抒发真情实感。在作文训练中语文教师要有周密的教学计划，灵活的教学模式，不拘一格的激发学生思维。本文笔者将结合自己的一些教学经验，浅谈一些关于高中语文作文教学的想法，希望对大家的语文作文教学有所帮助。
1.引导学生积累写作素材
学生害怕寫作文，主要是因为脑子里空空的无话可说，因此教师要引导学生学会积累写作的素材。高中生学习生活很紧张，我认为对语文或是其他科目的内容很好利用，也会成为写作文的好素材。凡是选入高中语文教材的作品，都是经典的文章，每一字句都是值得推敲的，因此在语文课堂教学中，教师就要引导学生挖掘里面蕴藏的写作素材，教会他们如何运用到自己的作文中去。还有历史、地理、政治等等里面都有好多可以利用的素材，教师可以让学生用一个本子，分门别类的进行梳理，当写作文时就可以拿出来参考一下，看看能利用上哪些。除了从教材里积累素材，还要利用假期从课外吸取，从日常生活中总结，培养一双善于观察的眼睛，让自己的写作不脱离实际。对于课外读物，教师最好以推荐的方式引导学生阅读，这样更有针对性，对于生活中的素材，我让学生养成了写周记的习惯，真实的记录这一周你认为值得记录的东西。总之，从多个方面积累大量的写作素材，学生写作时才会胸有成竹。
2.帮助学生理清写作思路
叶圣陶先生曾经说过：“作者胸有路，遵路识斯真”，这是进行作文教学必须遵循的一条原则，学生有了写作的素材，关键还要有写作的思路。在实际写作教学中，好多学生有一肚子的话，但不知道从何说起，这就需要语文教师帮助学生理清写作的思路。这种能力的培养，教师应该在平时的课文讲解中，教会学生赏析如何构思，自己可以模仿哪种方式进行写作。有素材写不出是书面表达能力差的缘故，教师可以先引导学生说出来，然后再让学生根据要写的内容列出提纲，先说什么，后说什么，简要的理清思路。教师还要拓展学生的写作思路，从多个角度进行分析写作材料，学生有了丰富的素材，有了清晰的写作思路，那就真做到下笔如有神了，也就能够体会到写作的快乐。
3.激发学生写作兴趣
在传统的“我讲你听”中，学生们缺乏写作的激情，因此教师要与时俱进，探索新的教学模式激活课堂教学。例如演讲比赛，教师可以利用课堂教学的前五分钟进行，学生们为了把自己最好的一面展现给同学们，都会去认真的准备演讲的稿子，这就是一个写作的过程，一个学生经过了备稿，演讲的过程，他的写作能力都会有所提高。用身边生活激发写作兴趣，要让学生明白大道理是蕴藏在平凡中的，应该学会从小处着眼，大处落笔，学校里的一草一木，刚刚过去的运动会，每天的跑操等等，都可以成為我们的写作内容。我在作文教学中发现运用竞争活动激发写作兴趣是非常有效的方法，开展作文比赛，然后把学生的作文整理成作品集，在班里传阅，学生们感受到成功的快乐，就会建立起自信，从而喜欢上写作。语文教师还可以利用多媒体教学环境激发学生写作兴趣，网络教学环境打破了传统的作文教学方式，给学生的写作提供了更加广阔的时间和空间，利用网络进行情境写作，无主题写作等，更能够让学生的写作贴近生活，关注社会人生，进行个性化的写作。
4.在批改中不断提高写作水平
提高语文写作水平需要在不断的修改完善中进行，这就需要教师认真对待每一次写作的批改。在实际作文教学中，一些教师只是追求写作的数量，而不求质量，结果是学生写得不少，但是水平没见涨，总是处于一个学生写，教师看，再次上课就是简单说说，就进行下一个作文了，没有让学生对自己的作文进行修改，他们就很难进步。对于作文的批改确实是一项大工程，但为了提高学生的写作水平，我们就应该扎扎实实的走好每一步，我会对学生的每一篇作文进行批阅，先鼓励，后指出不足之处，在第二周的作文课上，让学生针对出现的问题再重新写一遍，这时时间已经过去一周了，学生再次看到自己的作品，也有了一个新的认识，所以写起来会更加得心应手，比第一次会有极大的进步。学生之间互相批阅会减轻一些教师的负担，也可以给同学之间一个相互交流的机会，他们会取长补短，让彼此的写作水平都一个提高。
5.掌握一些写作的小技巧
为了提高语文作文写作水平，语文教师可教给学生一些写作的技巧，帮他们找到一些规律。例如，拟题，题目应该简洁凝练，形象生动，可以使用适当的修辞手法，可以化用古诗文，让题目成为一个亮点;万事开头难，写作文可以用排比句开头，显示出作者的语言功底，可以用名人语录，可以用恰当的歌词，可以用对话等等，但原则是能够一下子抓住读者的心;还有在体裁上也可以不拘一格，不是所有人都擅长写议论文，所以也可以选择写小小说、童话、科幻故事等，这些也是可以成为我们作文内容的外部形式;文章的结尾可以用总结式的，也可以用意味深长的结尾，根据所写内容进行恰当的选择。教给学生一些写作的技巧，会让他们在头脑中对写作形成一个清晰的框架，给自己的文章增加一些亮点。
综合上述，高中语文作文教学十分重要，语文教师要积极学习以学生为主体，教师为主导的教学理念，激发学生对写作的兴趣，调动学生的主观能动性，引导他们观察生活，热爱生活，积累大量写作素材，只有这样学生才会有写作的欲望，高中语文作文教学质量才会有一个大的提升。