【摘要】根据重点突出，难点分散的原则，参以低段学生形象思维较强的特点，循着语文课标拼音教学要尽可能地有趣味性的要求，一年级拼音教学中运用游戏法是一种可行的教学方法。此外，必要的家庭辅导也是巩固拼音教学成果的必要手段。由于很多家长并不熟悉教学规律与方法，因此，就家庭特色引导他们运用游戏法进行拼音辅导也是必要的。
　　【关键词】游戏法;一年级;拼音教学;家庭辅导
　　拼音在小学低段语文教学中占有重要的地位，它影响着学生的阅读能力与运用语言的能力。一年级上册的语文课本集中安排了两个单元纯拼音教学的内容，但是因为很多一年级学生多少学过拼音与半个月的学前教育，所以学生真正学习拼音的时间只有一个月左右。然而拼音又是极抽象枯燥的内容，因此在短时间内学好并熟练运用拼音是一件难事。 但是“因为低年级学生的第一信号系统仍比第二信号系统占优势。他们的思维是形象的和具体的。所以任何一种直观教学，在教育低年级学生的措施中都有巨大的作用”，由此可知，游戏法应是解决拼音教学这一难题较简易的一种方法。《语文课标》曾经提出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的应用。”同时在学生的教育中，家庭的作用不可或缺，低年级学生的家庭辅导也是必然的。因此，引导家长用游戏的方法帮助学生巩固拼音教学成果也是必然的。

一、游戏法在拼音教学中的应用

　　（一）情景法
　　学生学习拼音都是从单韵母开始的。学习单韵母时可采用情景表演法。所谓情景法，就是指通过再现有关生活场景的方法进行教学的一种方法。比如学习ɑ时，可以请一位扎一个辫子的女同学上台和老师共同表演看牙的游戏。在做游戏时，老师扮作牙医，手持小电筒，叫台上同学张嘴发“啊”的声音，形象地介绍ɑ的形态：“看这位同学的脑袋圆圆的，头后有小辫儿，多像ɑ啊。”接着儿歌介入：“医生给我做检查，张开嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。”再比如学习o，老师先示范读o，请同学观察自己的嘴型，接着请同学跟老师学，摸自己的嘴型，配儿歌：“五彩公鸡oo叫，拢圆嘴巴o