【摘 要】
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创客教育是响应国家“创新驱动发展战略”的前瞻性教育探索,而“创客教育效能如何评价”则是我国中小学创客教育开展过程中无法回避的问题,学习者画像可以为创客教育的效能评
【机 构】
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西南大学教育学部,北京师范大学国际与比较教育研究院
【基金项目】
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2019年度重庆市社会科学规划培育项目“公共图书馆少儿创客空间服务创新研究”(项目编号:2019PY28776)阶段性成果
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创客教育是响应国家“创新驱动发展战略”的前瞻性教育探索,而“创客教育效能如何评价”则是我国中小学创客教育开展过程中无法回避的问题,学习者画像可以为创客教育的效能评价提供有效的实现路径。该研究面向学习者画像构建初中生创客素养测评模型,首先对创客素养的概念内涵及其基本特征加以系统化界定,进而在此基础上构建初中生创客素养测评指标体系,并据此编制初中生创客素养测评量表,得到信效度良好的测评量表后进行施测,最终基于调研数据构建初中生创客素养测评模型。初中生创客素养测评模型可以为创客教育学习者画像的构建提供核心架构,
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