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2013年11月，党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中提出“深化教育领域综合改革”，并明确了教育改革的攻坚方向和重点举措。这给教育者提出了一个新的挑战，要求教师改变原有的教学模式、教学方法，不断提升素养、丰富知识，真正做到服务学生。作为教师群体中的先进分子，党员教师必须勇立教育改革的潮头，带头参与改革、推动改革、奉献改革，发挥先锋模范作用。
党员教师发挥先锋模范作用的基本要求
坚定理想信念（讲政治、有信念）。理想信念是思想和行动的“总开关”，共产党员要坚定理想信念，坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想，在政治、思想、行动上与党中央保持高度一致，敢于同各种错误思想、错误言行作斗争。在工作岗位上，扎实有力地落实教育改革各项重大部署，讲党性、顾大局，爱岗敬业，开拓进取，全心全意为人民服务;在日常生活中，带头移风易俗，明辨是非，维护社会公德，积极参与社会公益活动。
端正道德品质（讲道德、有品行）。国民素质和道德水准决定着一个国家的文明进步程度。共产党员要积极践行社会主义核心价值观并内化为精神追求、外化为自觉行动，严于律己、知行合一、情趣高雅、艰苦奋斗，文明、诚信、友善、奉献，用模范行为影响和带动群众。不断净化自己的道德品质，静下心来教书，潜下心来育人，始终保持“学为人师，行为世范”的从教初心。
自觉遵纪守法（讲规矩、有纪律）。增强党纪观念和法制观念，自觉用党的各项纪律和制度规范自己的言行，用国家的各项法律和规定约束自己的行为，带头学法、懂法、守法、用法，依法办事，依法执教，廉洁从教。自觉地尊崇党章、履行党员义务，按党的组织原则办事，爱党、忧党、兴党、护党，慎独慎微。坚持真理，维护社会公平正义，坚决同各种违法违纪行为作斗争。
教育教学能手（讲本领、有成效）。有较强的学习意识和学习能力，学习与教育教学有关的方针政策、法律法规、改革精神和专业知识，学习为人之道、谋事之术，不断提高自身的综合素质，能讲、会说、善写。不断总结积累，每学期至少有一项论文、案例、课例或课题获区级以上奖项。对知识精益求精，精通一门学科教学，形成自己的教育特色，并在该学科领域总结出有价值的经验，成为相应层级的骨干。在深化课程改革过程中，勇于探索和创新，能合理进行综合实践活动课的教学设计，在学科教学中培养学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。有很强的研究指导能力，发挥辐射带动作用，关心青年教师成长，促进学科教学水平的整体提高。
敬业奉献担当（讲奉献、有作为）。爱岗敬业精神是师德的核心内容，也是做好教育工作的前提。党员教师要尽责担当，带头到困难最大、矛盾最多、改革最紧迫的地方去，主动参加交流轮岗。把作用发挥在教学链上，正视自己的能力，勇挑教育教学和管理重担，主动承担班主任、年级组长、教研组长等工作，在急难险重工作面前勇于担当，发挥引领示范作用。
服务师生家长（讲服务、有担当）。根据教育综合改革中北京市怀柔区出现的教育联盟、学区制办学、中高考改革等新情况、新特点，研究探索与之相适应的服务内容和服务方式，更好地为师生发展服务。把核心价值、核心素养、教改方向传递给学生和家长，让家长和学生同成长，形成教育合力。从学生和家长看得见的平凡小事做起，切实做好“四个引路人”。
党员教师发挥先锋模范作用的途径
带头学习，提高素质。党员教师要注重学习，做到好读书、读好书，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。党员教师要自觉带头学习政治理论、文化知识、科学技术，深入学习、领会和把握党的路线、方针、政策;不断学习最新的教育教学理论和实践知识，不断学习中华优秀传统文化、党的历史和模范人物，自觉做传统美德的传承者、社會主义核心价值观的践行者、共产党人精神高地的坚守者，不断提高自身综合素质。
明确标准，承诺践诺。在党员生活“六带头”、工作“六自觉”的基础上，制定合格党员标准，结合“标准”与“底线”，树立行为规范，公开承诺践诺，增强党性意识，规范言行。
学用结合，知行合一。把思想建设、作风建设、纪律建设融为一体。党员不仅要认真学习、深刻领会党的宗旨，更要内化于心、外化于行，做到学而信、学而用、学而行，保持公仆情怀;主动地立足岗位作贡献，在教育教学、服务学生、服务群众、服务社区等各项工作中做出表率，为推动改革发展稳定、全面建成小康社会建功立业。
示范带头，传递正能量。认领党员先锋岗、示范岗、党员责任区等，党员干部给普通党员示范，普通党员给群众示范，传递社会正能量，树立党员良好形象，以实际行动赢得组织信任、学生信赖、家长信服。
亮明身份，接受监督。要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，通过佩戴党员徽章、党员示范课、党员示范岗等方式亮出身份，模范遵守讲台纪律，在教书育人的本职岗位上争做“育人标兵”。
在基础教育综合改革的背景下，党员先锋模范作用发挥情况考核与评价办法的建立是一项复杂的系统工程，也是一项创新性工作，必须要解决好“考评什么”“怎样考评”“谁来考评”和“考评结果怎么用”的问题。学校党组织充分发挥思想引领、组织引领、形象引领、专业引领的作用，在考评党员教师先锋模范作用的发挥情况方面做了以下努力——
一是明确考核与评价的原则，增强考核内容的针对性、考核指标的科学性、考评手段的多样性和结果运用的实效性。
二是设定考核与评价的内容，以《党章》中明确的党员八项义务为依据，从党员自身建设、岗位工作质量和目标结果三方面进行考评。
三是规范考核与评价的实施方式，注重评价方式的多样化、评价主体的多元化、评价目标的多重化，实现党内互评与群众评价结合、他评与自评结合、定性与定量结合。
四是恰当运用考核与评价的结果，突出评价导向作用，促进党员提高思想认识并改进工作，将考评结果作为党员任用的重要依据。
在基础教育综合改革背景下发挥党员先锋模范作用，既需要党员自身主观自觉，也需要一个科学实用的评价标准进行规范引领，更需要党组织多角度地有效管理。只有这样，才能培养出数以万计有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，凝聚党员教师这个庞大队伍的精神力量，促进教育事业又好又快地发展。
党员教师发挥先锋模范作用的基本要求
坚定理想信念（讲政治、有信念）。理想信念是思想和行动的“总开关”，共产党员要坚定理想信念，坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想，在政治、思想、行动上与党中央保持高度一致，敢于同各种错误思想、错误言行作斗争。在工作岗位上，扎实有力地落实教育改革各项重大部署，讲党性、顾大局，爱岗敬业，开拓进取，全心全意为人民服务;在日常生活中，带头移风易俗，明辨是非，维护社会公德，积极参与社会公益活动。
端正道德品质（讲道德、有品行）。国民素质和道德水准决定着一个国家的文明进步程度。共产党员要积极践行社会主义核心价值观并内化为精神追求、外化为自觉行动，严于律己、知行合一、情趣高雅、艰苦奋斗，文明、诚信、友善、奉献，用模范行为影响和带动群众。不断净化自己的道德品质，静下心来教书，潜下心来育人，始终保持“学为人师，行为世范”的从教初心。
自觉遵纪守法（讲规矩、有纪律）。增强党纪观念和法制观念，自觉用党的各项纪律和制度规范自己的言行，用国家的各项法律和规定约束自己的行为，带头学法、懂法、守法、用法，依法办事，依法执教，廉洁从教。自觉地尊崇党章、履行党员义务，按党的组织原则办事，爱党、忧党、兴党、护党，慎独慎微。坚持真理，维护社会公平正义，坚决同各种违法违纪行为作斗争。
教育教学能手（讲本领、有成效）。有较强的学习意识和学习能力，学习与教育教学有关的方针政策、法律法规、改革精神和专业知识，学习为人之道、谋事之术，不断提高自身的综合素质，能讲、会说、善写。不断总结积累，每学期至少有一项论文、案例、课例或课题获区级以上奖项。对知识精益求精，精通一门学科教学，形成自己的教育特色，并在该学科领域总结出有价值的经验，成为相应层级的骨干。在深化课程改革过程中，勇于探索和创新，能合理进行综合实践活动课的教学设计，在学科教学中培养学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。有很强的研究指导能力，发挥辐射带动作用，关心青年教师成长，促进学科教学水平的整体提高。
敬业奉献担当（讲奉献、有作为）。爱岗敬业精神是师德的核心内容，也是做好教育工作的前提。党员教师要尽责担当，带头到困难最大、矛盾最多、改革最紧迫的地方去，主动参加交流轮岗。把作用发挥在教学链上，正视自己的能力，勇挑教育教学和管理重担，主动承担班主任、年级组长、教研组长等工作，在急难险重工作面前勇于担当，发挥引领示范作用。
服务师生家长（讲服务、有担当）。根据教育综合改革中北京市怀柔区出现的教育联盟、学区制办学、中高考改革等新情况、新特点，研究探索与之相适应的服务内容和服务方式，更好地为师生发展服务。把核心价值、核心素养、教改方向传递给学生和家长，让家长和学生同成长，形成教育合力。从学生和家长看得见的平凡小事做起，切实做好“四个引路人”。
党员教师发挥先锋模范作用的途径
带头学习，提高素质。党员教师要注重学习，做到好读书、读好书，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。党员教师要自觉带头学习政治理论、文化知识、科学技术，深入学习、领会和把握党的路线、方针、政策;不断学习最新的教育教学理论和实践知识，不断学习中华优秀传统文化、党的历史和模范人物，自觉做传统美德的传承者、社會主义核心价值观的践行者、共产党人精神高地的坚守者，不断提高自身综合素质。
明确标准，承诺践诺。在党员生活“六带头”、工作“六自觉”的基础上，制定合格党员标准，结合“标准”与“底线”，树立行为规范，公开承诺践诺，增强党性意识，规范言行。
学用结合，知行合一。把思想建设、作风建设、纪律建设融为一体。党员不仅要认真学习、深刻领会党的宗旨，更要内化于心、外化于行，做到学而信、学而用、学而行，保持公仆情怀;主动地立足岗位作贡献，在教育教学、服务学生、服务群众、服务社区等各项工作中做出表率，为推动改革发展稳定、全面建成小康社会建功立业。
示范带头，传递正能量。认领党员先锋岗、示范岗、党员责任区等，党员干部给普通党员示范，普通党员给群众示范，传递社会正能量，树立党员良好形象，以实际行动赢得组织信任、学生信赖、家长信服。
亮明身份，接受监督。要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，通过佩戴党员徽章、党员示范课、党员示范岗等方式亮出身份，模范遵守讲台纪律，在教书育人的本职岗位上争做“育人标兵”。
在基础教育综合改革的背景下，党员先锋模范作用发挥情况考核与评价办法的建立是一项复杂的系统工程，也是一项创新性工作，必须要解决好“考评什么”“怎样考评”“谁来考评”和“考评结果怎么用”的问题。学校党组织充分发挥思想引领、组织引领、形象引领、专业引领的作用，在考评党员教师先锋模范作用的发挥情况方面做了以下努力——
一是明确考核与评价的原则，增强考核内容的针对性、考核指标的科学性、考评手段的多样性和结果运用的实效性。
二是设定考核与评价的内容，以《党章》中明确的党员八项义务为依据，从党员自身建设、岗位工作质量和目标结果三方面进行考评。
三是规范考核与评价的实施方式，注重评价方式的多样化、评价主体的多元化、评价目标的多重化，实现党内互评与群众评价结合、他评与自评结合、定性与定量结合。
四是恰当运用考核与评价的结果，突出评价导向作用，促进党员提高思想认识并改进工作，将考评结果作为党员任用的重要依据。
在基础教育综合改革背景下发挥党员先锋模范作用，既需要党员自身主观自觉，也需要一个科学实用的评价标准进行规范引领，更需要党组织多角度地有效管理。只有这样，才能培养出数以万计有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，凝聚党员教师这个庞大队伍的精神力量，促进教育事业又好又快地发展。