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摘要：商务英语是随着我国经济和对外贸易发展而产生的，它以满足商务职场的需求为主要目的，它的市场性和时代性对商务英语教师提出了很高的要求。本文从实践的角度来讨论三峡库区商务英语教师的专业素质构成，希望能够对库区商务英语教师的引进和培养给予关注。
关键词：商务英语；商务英语教师；专业素质；构建
商务英语的教学内容涉及到商務活动全过程，它以语言为载体，涵盖商务活动的方方面面。所以商务英语教学的特点就在于其教学的专业化和很强的针对性。可以说商务英语的最大特点就是它的实用性。就商务英语教师来说，目前库区高校从事商务英语教学的教师几乎都是英语专业出身，英语能力完全能够胜任教学，但是对于商务方面却很少有实战经验。这样的状态就导致在从事商务英语教学的时候面对商务专业术语解释起来不够到位，甚至对于教材也很难吃透，课堂教学中的知识拓展也十分有限，只是局限于照本宣科的教学模式。而三峡库区地处西部，教育环境相对闭塞，教育资源也相对匮乏，如何在这样的情况下培养适应时代和懂专业知识的商务英语教师显得十分紧迫。
一、三峡库区商务英语教师应具备的专业素质
三峡库区地处祖国西部地区，地理环境和经济发展水平决定了教学状况较之发达的东部地区有一定的差距。作为一名合格的库区商务英语教师，本人认为应具备以下基本素质。
（一）具备扎实的外语基本功
商务英语教师首先应该是英语教师，因为他（她）们的教学活动应该是以英语教学为基础的，所以具备扎实的外语基本功必不可少。有些学校对商务英语教学认识不足，认为商务英语应以商务知识的教学为主，兼顾英语的学习。这个观念恰恰和商务英语是以英语为基础来从事商务活动的概念相违背。
（二）通晓商务知识，具备商务能力
商务活动涉及面很广，从建立贸易关系、贸易谈判到合同签订，再到合同的履行，甚是纠纷和争端的解决。这些就对从事商务英语教学的教师提出了很高的要求，要求他们要熟悉商务领域或某一特定领域的基本框架，并对商务活动的开展和业务的履行有足够的了解，才能够在教学中将相关知识准确的教授给学生。
（三）现代化教学方法的应用能力
如今的时代是信息日新月异的时代，将现代化的信息技术转化为现代教学手段并用于教学对于传统教学是有益的补充。教师专业知识的更新、运用案例来具体分析和讲解、学生的实训等等，都离不开现代教育技术的应用。
（四）敏锐的观察能力和国际化的事业
商务英语专业培养的是能够从事国际商务活动的英语人才，这也相应的对商务英语教师提出了更高的要求，要求他们在具备教师基本素质的同时要具有国际化视野，能够洞察到国际商务发展的总体趋势；能够对国家在国际经济发展中的地位和作用有清晰认识；能够把握国际商务发展的动态，并能够结合自己学校的教学实际，灵活的应用到教学实践中，给教学带来最前沿的资讯。
二、三峡库区商务英语教师专业素质的构建
基于前面的分析，笔者认为库区高校商务英语教师专业素质的培养和构建可以从以下几个方面入手。
（一）“双师型”教师的培养
所谓的“双师型”教师应该是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，是指同时具备教师资格和职业资格的从事教育工作的教师。“双师型”教师对提高相关教育教学水平具有重要意义。在商务英语教学中，各校都应该培养或者引进一批具有扎实的外语基本功、较强的教学和科研能力，同时又熟悉国际贸易流程，能够熟练操作国际贸易的各个环节、能够正确填制各类进出口单证等的教师。
（二）商务英语教师的在职学习
国际贸易的飞速发展，导致国际贸易的从业人员也必须与时俱进，局限于学校有限的教学环境中不利于教师的自我学习和提高。因此学校应该有计划有组织的安排相关教师的外出学习，到企业、行业中去参与实践，并在教学中学以致用，将学到的最新的知识和资讯引入到教学中，提高教学效果。
（三）加强和公司企业的合作
学校在培养商务英语人才的过程中少不了和外面公司、企业的合作，那么商务英语教师的培养也是如此。在库区高校里，和公司企业的合作能够让教师认识到理论知识和实际应用的差距，及时了解企业需要什么样的人才，同时及时调整教学方法和思路，改变自身的教学不足，这样教师不会仅仅局限于一个封闭的学校教学环境，既有利于教学也有利于在商务英语人才的培养中有一定的导向性。
三、结语
三峡库区商务英语教师的素质决定了库区商务英语人才的素质。高素质的商务英语教师是库区商务英语专业生存和发展的主要保障，也是商务英语人才培养的基础。加强库区商务英语教师的基本素质对于库区商务英语人才培养至关重要。这一课题的研究空间还很大，希望能够更多的关注库区商务英语人才培养和商务英语教师素质的培养和提高，以期能够培养更多更优秀的商务英语人才。
参考文献：
[1]王蕾.商务英语专业教学改革方案的整体设计[J].吉林省教育学院学报，2009（2）.
[2]佘秀珠.論商务英语教学[J].清远职业技术学院学报，2009，8.
[3]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海：上海外语教学出版社，2000.
[4]刘法公.论专门用途英语的属性与对应教学法[J].外语与外语教学 2001，12.
关键词：商务英语；商务英语教师；专业素质；构建
商务英语的教学内容涉及到商務活动全过程，它以语言为载体，涵盖商务活动的方方面面。所以商务英语教学的特点就在于其教学的专业化和很强的针对性。可以说商务英语的最大特点就是它的实用性。就商务英语教师来说，目前库区高校从事商务英语教学的教师几乎都是英语专业出身，英语能力完全能够胜任教学，但是对于商务方面却很少有实战经验。这样的状态就导致在从事商务英语教学的时候面对商务专业术语解释起来不够到位，甚至对于教材也很难吃透，课堂教学中的知识拓展也十分有限，只是局限于照本宣科的教学模式。而三峡库区地处西部，教育环境相对闭塞，教育资源也相对匮乏，如何在这样的情况下培养适应时代和懂专业知识的商务英语教师显得十分紧迫。
一、三峡库区商务英语教师应具备的专业素质
三峡库区地处祖国西部地区，地理环境和经济发展水平决定了教学状况较之发达的东部地区有一定的差距。作为一名合格的库区商务英语教师，本人认为应具备以下基本素质。
（一）具备扎实的外语基本功
商务英语教师首先应该是英语教师，因为他（她）们的教学活动应该是以英语教学为基础的，所以具备扎实的外语基本功必不可少。有些学校对商务英语教学认识不足，认为商务英语应以商务知识的教学为主，兼顾英语的学习。这个观念恰恰和商务英语是以英语为基础来从事商务活动的概念相违背。
（二）通晓商务知识，具备商务能力
商务活动涉及面很广，从建立贸易关系、贸易谈判到合同签订，再到合同的履行，甚是纠纷和争端的解决。这些就对从事商务英语教学的教师提出了很高的要求，要求他们要熟悉商务领域或某一特定领域的基本框架，并对商务活动的开展和业务的履行有足够的了解，才能够在教学中将相关知识准确的教授给学生。
（三）现代化教学方法的应用能力
如今的时代是信息日新月异的时代，将现代化的信息技术转化为现代教学手段并用于教学对于传统教学是有益的补充。教师专业知识的更新、运用案例来具体分析和讲解、学生的实训等等，都离不开现代教育技术的应用。
（四）敏锐的观察能力和国际化的事业
商务英语专业培养的是能够从事国际商务活动的英语人才，这也相应的对商务英语教师提出了更高的要求，要求他们在具备教师基本素质的同时要具有国际化视野，能够洞察到国际商务发展的总体趋势；能够对国家在国际经济发展中的地位和作用有清晰认识；能够把握国际商务发展的动态，并能够结合自己学校的教学实际，灵活的应用到教学实践中，给教学带来最前沿的资讯。
二、三峡库区商务英语教师专业素质的构建
基于前面的分析，笔者认为库区高校商务英语教师专业素质的培养和构建可以从以下几个方面入手。
（一）“双师型”教师的培养
所谓的“双师型”教师应该是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，是指同时具备教师资格和职业资格的从事教育工作的教师。“双师型”教师对提高相关教育教学水平具有重要意义。在商务英语教学中，各校都应该培养或者引进一批具有扎实的外语基本功、较强的教学和科研能力，同时又熟悉国际贸易流程，能够熟练操作国际贸易的各个环节、能够正确填制各类进出口单证等的教师。
（二）商务英语教师的在职学习
国际贸易的飞速发展，导致国际贸易的从业人员也必须与时俱进，局限于学校有限的教学环境中不利于教师的自我学习和提高。因此学校应该有计划有组织的安排相关教师的外出学习，到企业、行业中去参与实践，并在教学中学以致用，将学到的最新的知识和资讯引入到教学中，提高教学效果。
（三）加强和公司企业的合作
学校在培养商务英语人才的过程中少不了和外面公司、企业的合作，那么商务英语教师的培养也是如此。在库区高校里，和公司企业的合作能够让教师认识到理论知识和实际应用的差距，及时了解企业需要什么样的人才，同时及时调整教学方法和思路，改变自身的教学不足，这样教师不会仅仅局限于一个封闭的学校教学环境，既有利于教学也有利于在商务英语人才的培养中有一定的导向性。
三、结语
三峡库区商务英语教师的素质决定了库区商务英语人才的素质。高素质的商务英语教师是库区商务英语专业生存和发展的主要保障，也是商务英语人才培养的基础。加强库区商务英语教师的基本素质对于库区商务英语人才培养至关重要。这一课题的研究空间还很大，希望能够更多的关注库区商务英语人才培养和商务英语教师素质的培养和提高，以期能够培养更多更优秀的商务英语人才。
参考文献：
[1]王蕾.商务英语专业教学改革方案的整体设计[J].吉林省教育学院学报，2009（2）.
[2]佘秀珠.論商务英语教学[J].清远职业技术学院学报，2009，8.
[3]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海：上海外语教学出版社，2000.
[4]刘法公.论专门用途英语的属性与对应教学法[J].外语与外语教学 2001，12.