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摘 要：宽容一词在生活当中处处可用，打造和谐社会需要宽容。严于律己、宽以待人。这里的宽就是指容人的气量，不去计较别人，更不去追究他人所犯下的过错。这是对别人的宽容，是自己对别人因做错事而放其一马的大度。我们每个人都能对身边的人以宽容。但是当我们面對那些天真浪漫的小学生时，却并不显得那么的宽容，宽容则成为了一种奢侈品，总会把我们的宽容之心在无自觉之中收拾起来，隐藏起来，进而脸色也变得严肃起来。变成了一个高高在上的“剩”人。然而此“剩”非彼“圣”！难道我们这些为人师注定就是“剩”人吗？答案非也！那么如何成为学生的良师，又如何成为学生的益友呢？唯一的办法就是把学生当成一个与自己一样的正常的人来看，让他们享受到你那宽容的目光。
关键词：教育；宽容；转变；鼓励
G625.1
心理学专家经过多年的研究发现，一个好习惯的培养要经历三个阶段：首先是顺从阶段，其次是认同阶段，最后是内化阶段。而这三个阶段都离不开教师的宽容。离开了教师的宽容，学生的习惯形成只会与你所期望的目标越来越远。在十多年前，我刚参加工作时，那时的我浑身上下都充满着激情，每天都有着用不完的劲儿。对身边的每一个同事都宽容，可面对学生的错误时却截然相反——冷。对他们的要求是只能对，不能错，只要有错，我马上就犹如狂风暴雨来临一样，对这个同学狂批，批得那个学生只知哭，只知道说“是”，而对其没有任何的宽容之心。渴望他的毛病马上就能改掉。殊不知这个坏习惯的祛除永远也不能是立竿见影的。它要有一个不断改进的过程。在改正的过程要有人不断地提醒与鞭策。就因为缺少了教师的宽容，教师的大度，缺少了转变的过程.结果可想而知！做任何事都不能违反规律的。谁违反了规律，谁就要受到惩罚！急功近利，终害人害己！
任何一个观念的转变都要有一个过程！让自己变得宽容也需要有一个过程，那就要先学着宽容，再学会宽容！因为宽容也是一种爱！孩子做错事，会得到父母的宽容；学生做错事也应该得到教师的宽容。没有宽容也就没有教育。真正的教育是自我教育。但对于一个小学生而言，他并没有自我教育的能力，或者说他还没有达到自我教育的程度。人生观、世界观、价值观还只是处于一个刚刚起步的萌芽阶段，这时的学生身上不确定的因素非常多。犯错误是家常便饭。让学生改错误的过程就变成了一个千锤百炼的过程。有的同学反复一次就改邪归正了，而对于大部分的学生而言，就要不停地去加以修正。在此期间，就需要教师要有极大的耐心、细心与恒心，更要有一颗宽容之心。宽容学生所犯下的错误。而宽容的过程就是一个教师管理学生的过程。管理好学生不是一朝一夕的事，是一个长期的、不断坚持地过程。最近两年里，我由教六年级的教师一下子变成了教一年级的班主任。一切从头做起！对于刚入学的一年级的小学生而言，面对新的环境，学生的心中都充满着好奇心。有的学生很快就适应了新的环境，可有的学生适应的慢。在这个班级里，有一个小张同学和一个小郭同学。两个人的情形十分的相似，上课不喜发言，两只眼只是看着老师，显得一脸的茫然。这可能是刚刚换一个新环境不适应。我一直这样想着。如果放在过去，我早已经按捺不住内心的火气了。可如今，我不在这样去想。相反我会慢慢来。小郭同学是一个连一句完整的话都说不明白的孩子，说话也只能说出两三个字而已，更不要说是学知识了。即使如此，我也没有批评她。在我看来，她能学会一个字，那就是她在向成功的方向前进了一步，哪怕是很小很小的一小步。俗话说得好，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。她在努力，而且不停地在努力。我没有批评过她一句，相反，我每时每刻都在宽容着她，鼓励着她，让她在我这里看到的都是希望。让她明白，相信自己，从认好每一个字、说好每一句话开始！而他们的每一点儿小进步我都给予热情的关注。但是他们毕竟年岁还是小，自控能力并不那么强，犯错误是常有的事，面对这些，我从来不与他们计较。每当这个时候，我都很少告诉他们你要如何如何去做才是对的，很多时候没有这种说理式的教育，只是告诉他们你还有什么事没有做好，现在要马上去完成。没有什么好责备的。就这样经过一年多的努力，让我看到了他们身上的可喜变化：小张同学现在也学会了什么事都要靠自己动脑来解决，靠自己找时间来完成学习任务。不会如以前那样，你要不停地叫他。学生的自我调控能力有了进一步的提高。如今的他有许多难题都可以自己解决，这让他的同学们都刮目相看。小郭虽然进步小了点，但她也在不断地向前迈进。这让所有教他们的教师们都感到意外，不敢相信他们会有这样大的进步！当然这也包括他们自己。如果每天进步一点点，那么经过成年累月的积淀之后，你也会注定成功！因为每一个胖子都不是一口吃出来的！
蔡林森说：学校的工作，焦点直指班主任！班主任也许是世界上级别最低的主任，但也是世界上影响最大的主任。因为班主任会在一个人成长的关键时期对其产生至关重要的影响。而在一个人的成长地过程中，少不了教师的宽容，更少不了教师的等待。有人将学生比做花。每一个学生都是一朵花，每一朵花都有它自己的花期。梅花能傲雪欺霜，独立于寒风之中而开放，固然让人赞赏；那么在姹紫嫣红的春季里，群芳斗艳不也令人神往吗？花的开放需要人去耐心地等待的。教育的过程实际上就是一个静静等待地过程。那么，就让我们怀着一颗宽容之心，去静待花开吧！
关键词：教育；宽容；转变；鼓励
G625.1
心理学专家经过多年的研究发现，一个好习惯的培养要经历三个阶段：首先是顺从阶段，其次是认同阶段，最后是内化阶段。而这三个阶段都离不开教师的宽容。离开了教师的宽容，学生的习惯形成只会与你所期望的目标越来越远。在十多年前，我刚参加工作时，那时的我浑身上下都充满着激情，每天都有着用不完的劲儿。对身边的每一个同事都宽容，可面对学生的错误时却截然相反——冷。对他们的要求是只能对，不能错，只要有错，我马上就犹如狂风暴雨来临一样，对这个同学狂批，批得那个学生只知哭，只知道说“是”，而对其没有任何的宽容之心。渴望他的毛病马上就能改掉。殊不知这个坏习惯的祛除永远也不能是立竿见影的。它要有一个不断改进的过程。在改正的过程要有人不断地提醒与鞭策。就因为缺少了教师的宽容，教师的大度，缺少了转变的过程.结果可想而知！做任何事都不能违反规律的。谁违反了规律，谁就要受到惩罚！急功近利，终害人害己！
任何一个观念的转变都要有一个过程！让自己变得宽容也需要有一个过程，那就要先学着宽容，再学会宽容！因为宽容也是一种爱！孩子做错事，会得到父母的宽容；学生做错事也应该得到教师的宽容。没有宽容也就没有教育。真正的教育是自我教育。但对于一个小学生而言，他并没有自我教育的能力，或者说他还没有达到自我教育的程度。人生观、世界观、价值观还只是处于一个刚刚起步的萌芽阶段，这时的学生身上不确定的因素非常多。犯错误是家常便饭。让学生改错误的过程就变成了一个千锤百炼的过程。有的同学反复一次就改邪归正了，而对于大部分的学生而言，就要不停地去加以修正。在此期间，就需要教师要有极大的耐心、细心与恒心，更要有一颗宽容之心。宽容学生所犯下的错误。而宽容的过程就是一个教师管理学生的过程。管理好学生不是一朝一夕的事，是一个长期的、不断坚持地过程。最近两年里，我由教六年级的教师一下子变成了教一年级的班主任。一切从头做起！对于刚入学的一年级的小学生而言，面对新的环境，学生的心中都充满着好奇心。有的学生很快就适应了新的环境，可有的学生适应的慢。在这个班级里，有一个小张同学和一个小郭同学。两个人的情形十分的相似，上课不喜发言，两只眼只是看着老师，显得一脸的茫然。这可能是刚刚换一个新环境不适应。我一直这样想着。如果放在过去，我早已经按捺不住内心的火气了。可如今，我不在这样去想。相反我会慢慢来。小郭同学是一个连一句完整的话都说不明白的孩子，说话也只能说出两三个字而已，更不要说是学知识了。即使如此，我也没有批评她。在我看来，她能学会一个字，那就是她在向成功的方向前进了一步，哪怕是很小很小的一小步。俗话说得好，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。她在努力，而且不停地在努力。我没有批评过她一句，相反，我每时每刻都在宽容着她，鼓励着她，让她在我这里看到的都是希望。让她明白，相信自己，从认好每一个字、说好每一句话开始！而他们的每一点儿小进步我都给予热情的关注。但是他们毕竟年岁还是小，自控能力并不那么强，犯错误是常有的事，面对这些，我从来不与他们计较。每当这个时候，我都很少告诉他们你要如何如何去做才是对的，很多时候没有这种说理式的教育，只是告诉他们你还有什么事没有做好，现在要马上去完成。没有什么好责备的。就这样经过一年多的努力，让我看到了他们身上的可喜变化：小张同学现在也学会了什么事都要靠自己动脑来解决，靠自己找时间来完成学习任务。不会如以前那样，你要不停地叫他。学生的自我调控能力有了进一步的提高。如今的他有许多难题都可以自己解决，这让他的同学们都刮目相看。小郭虽然进步小了点，但她也在不断地向前迈进。这让所有教他们的教师们都感到意外，不敢相信他们会有这样大的进步！当然这也包括他们自己。如果每天进步一点点，那么经过成年累月的积淀之后，你也会注定成功！因为每一个胖子都不是一口吃出来的！
蔡林森说：学校的工作，焦点直指班主任！班主任也许是世界上级别最低的主任，但也是世界上影响最大的主任。因为班主任会在一个人成长的关键时期对其产生至关重要的影响。而在一个人的成长地过程中，少不了教师的宽容，更少不了教师的等待。有人将学生比做花。每一个学生都是一朵花，每一朵花都有它自己的花期。梅花能傲雪欺霜，独立于寒风之中而开放，固然让人赞赏；那么在姹紫嫣红的春季里，群芳斗艳不也令人神往吗？花的开放需要人去耐心地等待的。教育的过程实际上就是一个静静等待地过程。那么，就让我们怀着一颗宽容之心，去静待花开吧！