摘 要：广播操是锻炼身体不可或缺的重要手段，也是开展阳光体育运动的重要组成部分，同时广播操也是校园文化的一个重要组成部分。然而，作为一名一线的体育工作者，感觉目前的小学广播操工作还是存在不少的问题，希望通过本文能够简单的论述目前广播操工作存在的问题，以及做好小学广播操工作的一些具体方法策略。
　　关键词：小学；广播操工作
　　笔者作为在深圳工作了14年的一线小学体育教师，一直亲身参与了小学的广播操工作，对于目前小学的广播操的情况比较了解，也经历过各级的“广播操标兵学校评比”，“阳光体育学校评比”等等体育工作的各项评比工作。对于目前小学广播操的现状，我个人感觉还是存在不少问题。如果不能把这些问题一一解决的话，很难真正的把广播操工作做好。首先，这里我要声明一点，我所说的“真正的把广播操工作做好”，并不是指能够评上“广播操标兵学校”或者“阳光体育先进学校”。而是说能使广播操真的能够发挥出锻炼价值，能够增强学生身体机能，而且能够让学生长期主动积极参与的这样一种状态。这才是我目前所追求的广播操工作的最终目标。
　　总的来说，我觉得目前小学广播操存在的主要问题有以下几点：
　　一、领导认识不到位，对广播操的价值、作用理解不清，定位不准
　　诚然，广播操是展示校风、学风的一个重要窗口。但是一些学校领导会把它凌驾于广播操的真正主体——学生的内在需求之上，他们当然知道做好广播操对学生的好处，但是他们更看重的是广播操的整齐度，是作为一个局外人看广播操时的观感。久而久之，他们想当然的就会认为广播操就是学生每天须完成的任务，从而忽视了学生的内在需求。进而就会与学生形成一种对立的态度。
　　二、学生的身体发育程度以及思想认识影响广播的质量
　　这个问题一般在小学是这样一种状态，那就是一二年级的学生最积极，练得很认真，但是因为他们小肌肉群的发育还不完善，动作的精细度不够，所以广播操的效果最差。而五六年级部分学生因为已经进入青春期，身体初步发育，逆反心理也逐渐增强，结果就是他们可以做好，但是就是不好意思做或者不愿意主动做好，广播操的质量也比较差，反而三四年级确是广播操做的最好的。
　　三、一成不变的广播操内容影响了学生做操的积极性
　　我们目前所做的《七彩阳光》是第三套全国中小学生系统广播体操之一，由教育部组织创编，2008年9月1日起在全国普通中小学校，中等职业学校中推行实施。到目前为止已经做了6年，也就是说，现在的六年级学生从一上小学开始就做这套操，一直到现在。这样日复一日，年复一年的做同一套操，难免学生会出现厌烦情绪，影响学生做操的积极性。
　　四、学校的广播操评比制度没有起到正确引导广播操工作的作用
　　就笔者所经历过的一些“广播操标兵学校评比”和“阳光体育学校的评比”来说，个人觉得目前的导向存在一定的问题。例如前两年的全国阳光体育学校评比获得一等奖的一些学校，不惜重金聘请“专家”设计指导，聘请省级电视台的专业摄像，动用拍摄电影、电视用的专业吊臂摄像设备，再加上专业剪辑，拍摄出学校的广播操和大课间活动光盘去进行评比。效果确实好看，但是却偏离了广播操工作的本质，反而会对学校广播操工作方向有误导。个人认为，这是一种悲哀。
　　那么针对以上存在的问题，我们要逐一进行分析，有针对性的进行解决。
　　（1）针对第一个问题，我们应该加强对校长的培训，使基层学校的第一责任人能够正确认识广播操的价值，在抓广播操质量的同时，更要着重关注学生的内在需求，从学生的内在需求出发，加强教育。跟学生统一思想。
　　（2）针对第二个问题，我认为应该根据不同年龄的学生特点因材施教，对学生的要求不能一刀切。同时还要加强引导，让学生真正体会到广播操对他们身体发育，机能改善以及对学习等方面的帮助作用。从学生的心理出发，来思考问题。
　　（3）针对第三个问题，我认为我们在做好现有的全国统一的广播操的同时，还要根据学校自身的实际情况来自编一些适合小学生的自编操。比如我们学校就根据小学生的特点，自编了《骑马舞》和《小苹果》等等，实施以后，效果很好，特别是学生的积极性非常高。再加上老师们的教育引导，反过来也促进了《七彩阳光》的质量的提高。
　　（4）针对第四个问题，我认为上级教育部门在进行广播操评比、阳光体育学校评比的标准上要有一个正确的导向。那些华而不实的、劳民伤财的要坚决否定。那些真正实用的，对学生有真正的锻炼效果的，容易给其他学校借鉴的要大力提倡。
　　我相信，如果能够解决上述的几个问题，再加上我们全体一线老师的共同努力，我们小学的广播操工作一定可以落到实处，真正为广大的小学生服务，圆满的完成它应有的光荣使命。