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摘 要:英语报刊为有效训练学生的英语阅读技能提供了丰富的材料,同时,在阅读的过程中又提高了学生的英语语言能力,并且培养了学生学习英语的兴趣.本文对开设英语报刊阅读课的必要性进行了概述,并且对如何上好英语报刊阅读课提出了建议.通过各种课堂活动使学生体会各种阅读技巧,并把这些技巧熟练的运用到阅读实践中去.另外,报刊的内容是不断更新着的,这就使学生通过看报纸扩大了自己的视野,提高了自身的人文素养.
关键词:英语报刊;提高;英语语言能力;学习兴趣;必要性;问题;阅读理解
在我国,英语阅读通常都采取精读和泛读两种方式进行,但是又往往是重精泛,教师采取字斟句酌的教学模式,给学生来个“满堂灌”,教室俨然成了教师的讲堂。如今,新课程标准下的英语课程要求以学生为主体,努力培养学生的自主学习能力,这就要求教师转变教学理念,变讲堂为学堂,还学生一个自主学习的空间。英语报刊阅读课正适应了这种新的教学模式。英语报刊的阅读通常以泛读为主,如果教师能够结合教材上的精读材料选择适当的报刊材料供学生阅读,学生便可以将课文中所学的知识在报刊阅读中加以消化和吸收,并且将老师教授的阅读技巧在实践中进行充分的训练和掌握。
一、开设英语报刊阅读课的必要性。
报刊是最普通的大众传媒方式,它内容丰富,信息量大,版面生动活泼,能够及时准确的反映时代的发展,在个人与国家与世界之间架起一座沟通的桥梁。现在市面上的英语报纸品类繁多,例如:《中国日报》(China Daily),《21世纪报》,《上海学生英文报》,《英语画报》等等。这些报刊语言标准地道,内容贴近现实生活,适宜不同英语水平的人阅读。这就为培养不同英语水平的学生的阅读兴趣提供了先决条件,也为教师实现个别化教学增加了实践的机会,成为因材施教,分类指导的重要途径。
(一)英语报刊阅读课的优势。
把英文报纸引入课堂有着其它教材无法比拟的优势,包括以下几点:
1.题材丰富多样
报纸的内容丰富多彩,包括政治,经济,科技,文化,人物等社会的方方面面,这些内容可以从不同的角度来培养学生的观察事物,明辨是非,创新想象的能力。同时,报纸上的文章通常都伴有图片,表格,漫画等,图文并茂更能提高学生的阅读兴趣,以及更好的理解文章的内容。
2.内容与时俱进
与普通教材相比,报刊的发行周期短,因此报刊上报道的都是最近发生的事件,而教材的内容往往几年都不会更换,与学生的日常生活严重脱节,也就无法有效提高学生阅读的兴趣。英语报刊阅读课的引进恰恰弥补了这一缺点。报刊的内容紧随时代的步伐,生动描写了世界各个角落正在的发生的变化,再配以精彩的图片,更能激发学生的阅读欲望。高中阶段是养成终生学习习惯的重要阶段,培养良好的英语阅读兴趣可以使学生终生受益,此外,报刊阅读对培养学生将来适应社会的能力也是具有现实意义的。
3.多元文化的融合
东西方的社会有着较大的文化差异,而语言又是文化的载体,因此不了解语言的文化背景,也就无法正确理解和运用该语言。语言最根本的目的是为了交际,但是由于不同的文化背景所形成的交流表达习惯也各不相同,如果不了解其中的差异,有时很容易引发一些笑话甚至误解。例如:由于气候的因素,英国人见面时总喜欢谈论天气情况。What a fine day! How sunny it is today! It's sunny , isn't it 等是他们常用的招呼语.而我们常用的则是:你吃过饭了吗?你最近在忙什么?你去哪儿啊?等等。一句在中国人看来很正常的礼貌招呼语,在英美人士看来却是不礼貌的,甚至被认为是有意干涉别人的隐私。如:Hi, where are you going? 虽然语言使用正确无误,但有时也会妨碍理解产生误会。
在以往的外语教学中,我们往往把精力主要集中在语言知识的传授上,而忽视了文化背景知识对语言的重要作用,培养出来的很多学生往往词汇量大、语法准确,但有时对语言的理解却会发生严重的偏差,尤其是在报刊阅读方面反映得更加明显。现在,文化背景知识对英语阅读乃至英语学习的影响已越来越受到大家的关注并形成共识。报刊阅读对文化背景知识的要求更为突出,英文报刊阅读为广大学生的英语学习打开了更为广阔的天地。
(二)巧设课堂活动,使学生掌握阅读方法和技巧。
英语报刊文章可以针对不同水平的学生,在不同的课堂活动中加以运用。教师对不同的学习者应设计不同的教学活动,提出不同的教学任务,所设计的活动应与学生的年龄、能力水平、知识结构相适应。在教学中可以采用以下几种教学活动:
1.利用报刊学习语法知识
能够记住大量的语法结构,但是一做题就不知道该用哪个语法是现在很多学生面临的问题,体现出当今教育只注重教而忽略用的弊端。利用报刊教授语法就可以有效解决这个问题。教师可挑选一篇难度适当的文章,学生分小组查找某一类词语,如名词、动词、形容词等,也可以查找与某一主题相关的词语,每个小组查找一种类型的词汇,查找这种词汇在句中的位置,分析它在句中担当的成分。这个活动对于基础较差的学生有一定的针对性,便于学生掌握某一类词语或者结构的用法。
2.选择/归纳标题
把学生分成小组,教师把一篇文章分成几段,每个小组阅读一段,教师列出几个小标题,学生阅读故事后讨论并选定符合本段内容的标题,也可让学生自己总结归纳小标题。
3.重新构建故事
选取二篇故事或文章,把每一篇文章的各个段落全部拆开,然后将两篇文章的段落顺序打乱,组成一篇文章。学生通过思考与阅读,把两篇文章或故事还原成原来完整的文章,对于能力差的学生可以选择两篇差异较大的文章,对于能力强的学生可以选择不同报纸上报道相同事件的两篇文章,这样可以增加活动的挑战性。这个活动可以提高学生的阅读与思维能力。
二、英语报刊阅读课存在的问题
1.生词多
学生在英语报刊阅读中遇到的第一个拦路虎就是生词。英语的词汇量虽大,可常用词只有几千个,如果能够对这些词有一个全面的认识,那么阅读起来就会容易得多。因此,我就指导学生发掘报刊中的常用词汇,通过不断的阅读,这些词汇不断出现在新闻中,不断刺激学生的记忆,学生就形成了对这些单词的长期记忆,当这些单词再出现在篇章中,学生理解起来就容易多了。
2.无法整体把握文章意义
学生在阅读时,常常是看了后面忘了前面。这是由于阅读时没有对文章从通篇的角度来把握,拿到文章就读,不看标题,不善于抓住中心句,一遇到生词就停下来查字典,到头来满纸汉语注释,可是对文章的整体意思还是不甚了解。为了改变这种现象,教师在授课时必须重视对学生进行语篇阅读技能的训练,不能简单地将重点放在辨认词义、讲解惯用法、分析语法结构、讲解长难句等几个方面,这样学生就不会在阅读时将注意力只放在对孤立句子的理解上。
3.文化差异的认识不足
语言是一种特殊的文化现象,是在长期的社会实践中约定俗成的,因此它是学习文化的主要工具,人在学习和应用语言的过程中获得文化。因此,不了解文化,就无法正确运用这种语言进行交际.在教学过程中,教师应在潜移默化中逐步培养学生对英美文化的敏感性和洞察力,在增强语感的同时,提高其对英美文化的感悟。
三、结语
阅读理解在英语学习中处于极其重要的地位,要求也越来越高。英语报刊阅读课作为阅读课的补充形式越来越显现出它的优越性,它丰富的题材可以满足不同学生的阅读需求,因而极大地激发了学生的读报兴趣;以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供更有价值的语言训练,促进听说读写能力的全面发展;报刊教学可以帮助学生树立信心,刺激和鼓动学生主动地进行课后报刊阅读,促进终身学习;报刊辅助教学在教室和世界之间搭建起一座沟通的桥梁,从而帮助学生更深刻地认识和了解世界。
关键词:英语报刊;提高;英语语言能力;学习兴趣;必要性;问题;阅读理解
在我国,英语阅读通常都采取精读和泛读两种方式进行,但是又往往是重精泛,教师采取字斟句酌的教学模式,给学生来个“满堂灌”,教室俨然成了教师的讲堂。如今,新课程标准下的英语课程要求以学生为主体,努力培养学生的自主学习能力,这就要求教师转变教学理念,变讲堂为学堂,还学生一个自主学习的空间。英语报刊阅读课正适应了这种新的教学模式。英语报刊的阅读通常以泛读为主,如果教师能够结合教材上的精读材料选择适当的报刊材料供学生阅读,学生便可以将课文中所学的知识在报刊阅读中加以消化和吸收,并且将老师教授的阅读技巧在实践中进行充分的训练和掌握。
一、开设英语报刊阅读课的必要性。
报刊是最普通的大众传媒方式,它内容丰富,信息量大,版面生动活泼,能够及时准确的反映时代的发展,在个人与国家与世界之间架起一座沟通的桥梁。现在市面上的英语报纸品类繁多,例如:《中国日报》(China Daily),《21世纪报》,《上海学生英文报》,《英语画报》等等。这些报刊语言标准地道,内容贴近现实生活,适宜不同英语水平的人阅读。这就为培养不同英语水平的学生的阅读兴趣提供了先决条件,也为教师实现个别化教学增加了实践的机会,成为因材施教,分类指导的重要途径。
(一)英语报刊阅读课的优势。
把英文报纸引入课堂有着其它教材无法比拟的优势,包括以下几点:
1.题材丰富多样
报纸的内容丰富多彩,包括政治,经济,科技,文化,人物等社会的方方面面,这些内容可以从不同的角度来培养学生的观察事物,明辨是非,创新想象的能力。同时,报纸上的文章通常都伴有图片,表格,漫画等,图文并茂更能提高学生的阅读兴趣,以及更好的理解文章的内容。
2.内容与时俱进
与普通教材相比,报刊的发行周期短,因此报刊上报道的都是最近发生的事件,而教材的内容往往几年都不会更换,与学生的日常生活严重脱节,也就无法有效提高学生阅读的兴趣。英语报刊阅读课的引进恰恰弥补了这一缺点。报刊的内容紧随时代的步伐,生动描写了世界各个角落正在的发生的变化,再配以精彩的图片,更能激发学生的阅读欲望。高中阶段是养成终生学习习惯的重要阶段,培养良好的英语阅读兴趣可以使学生终生受益,此外,报刊阅读对培养学生将来适应社会的能力也是具有现实意义的。
3.多元文化的融合
东西方的社会有着较大的文化差异,而语言又是文化的载体,因此不了解语言的文化背景,也就无法正确理解和运用该语言。语言最根本的目的是为了交际,但是由于不同的文化背景所形成的交流表达习惯也各不相同,如果不了解其中的差异,有时很容易引发一些笑话甚至误解。例如:由于气候的因素,英国人见面时总喜欢谈论天气情况。What a fine day! How sunny it is today! It's sunny , isn't it 等是他们常用的招呼语.而我们常用的则是:你吃过饭了吗?你最近在忙什么?你去哪儿啊?等等。一句在中国人看来很正常的礼貌招呼语,在英美人士看来却是不礼貌的,甚至被认为是有意干涉别人的隐私。如:Hi, where are you going? 虽然语言使用正确无误,但有时也会妨碍理解产生误会。
在以往的外语教学中,我们往往把精力主要集中在语言知识的传授上,而忽视了文化背景知识对语言的重要作用,培养出来的很多学生往往词汇量大、语法准确,但有时对语言的理解却会发生严重的偏差,尤其是在报刊阅读方面反映得更加明显。现在,文化背景知识对英语阅读乃至英语学习的影响已越来越受到大家的关注并形成共识。报刊阅读对文化背景知识的要求更为突出,英文报刊阅读为广大学生的英语学习打开了更为广阔的天地。
(二)巧设课堂活动,使学生掌握阅读方法和技巧。
英语报刊文章可以针对不同水平的学生,在不同的课堂活动中加以运用。教师对不同的学习者应设计不同的教学活动,提出不同的教学任务,所设计的活动应与学生的年龄、能力水平、知识结构相适应。在教学中可以采用以下几种教学活动:
1.利用报刊学习语法知识
能够记住大量的语法结构,但是一做题就不知道该用哪个语法是现在很多学生面临的问题,体现出当今教育只注重教而忽略用的弊端。利用报刊教授语法就可以有效解决这个问题。教师可挑选一篇难度适当的文章,学生分小组查找某一类词语,如名词、动词、形容词等,也可以查找与某一主题相关的词语,每个小组查找一种类型的词汇,查找这种词汇在句中的位置,分析它在句中担当的成分。这个活动对于基础较差的学生有一定的针对性,便于学生掌握某一类词语或者结构的用法。
2.选择/归纳标题
把学生分成小组,教师把一篇文章分成几段,每个小组阅读一段,教师列出几个小标题,学生阅读故事后讨论并选定符合本段内容的标题,也可让学生自己总结归纳小标题。
3.重新构建故事
选取二篇故事或文章,把每一篇文章的各个段落全部拆开,然后将两篇文章的段落顺序打乱,组成一篇文章。学生通过思考与阅读,把两篇文章或故事还原成原来完整的文章,对于能力差的学生可以选择两篇差异较大的文章,对于能力强的学生可以选择不同报纸上报道相同事件的两篇文章,这样可以增加活动的挑战性。这个活动可以提高学生的阅读与思维能力。
二、英语报刊阅读课存在的问题
1.生词多
学生在英语报刊阅读中遇到的第一个拦路虎就是生词。英语的词汇量虽大,可常用词只有几千个,如果能够对这些词有一个全面的认识,那么阅读起来就会容易得多。因此,我就指导学生发掘报刊中的常用词汇,通过不断的阅读,这些词汇不断出现在新闻中,不断刺激学生的记忆,学生就形成了对这些单词的长期记忆,当这些单词再出现在篇章中,学生理解起来就容易多了。
2.无法整体把握文章意义
学生在阅读时,常常是看了后面忘了前面。这是由于阅读时没有对文章从通篇的角度来把握,拿到文章就读,不看标题,不善于抓住中心句,一遇到生词就停下来查字典,到头来满纸汉语注释,可是对文章的整体意思还是不甚了解。为了改变这种现象,教师在授课时必须重视对学生进行语篇阅读技能的训练,不能简单地将重点放在辨认词义、讲解惯用法、分析语法结构、讲解长难句等几个方面,这样学生就不会在阅读时将注意力只放在对孤立句子的理解上。
3.文化差异的认识不足
语言是一种特殊的文化现象,是在长期的社会实践中约定俗成的,因此它是学习文化的主要工具,人在学习和应用语言的过程中获得文化。因此,不了解文化,就无法正确运用这种语言进行交际.在教学过程中,教师应在潜移默化中逐步培养学生对英美文化的敏感性和洞察力,在增强语感的同时,提高其对英美文化的感悟。
三、结语
阅读理解在英语学习中处于极其重要的地位,要求也越来越高。英语报刊阅读课作为阅读课的补充形式越来越显现出它的优越性,它丰富的题材可以满足不同学生的阅读需求,因而极大地激发了学生的读报兴趣;以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供更有价值的语言训练,促进听说读写能力的全面发展;报刊教学可以帮助学生树立信心,刺激和鼓动学生主动地进行课后报刊阅读,促进终身学习;报刊辅助教学在教室和世界之间搭建起一座沟通的桥梁,从而帮助学生更深刻地认识和了解世界。