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目的探讨评判性思维教学模式、方法、效果。方法选取重庆医科大学护理系本科160名,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用＂见习-问题-讨论＂教学模式,应用学期考试成绩和评判性思维能力测量表对教学效果进行评价。结果按＂见习-问题-讨论＂模式进行胸心外科教学,课程成绩实验组分数高于对照组（P〈0.01）;在开放思想等7方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论应用＂见习-问题-讨论＂教学模式有利于护理学生进行评判性思维训练。