【摘 要】
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我们走进 松山湖的秋天 婆婆给我一支鱼竿 绿绿的树枝 青青的长藤 我绑上葡萄和花朵 葡萄钓鱼 花儿钓蝴蝶 舅舅问我 鱼在水里蝴蝶在空中 怎么钓？ 哼，舅舅不懂 我要钓 会飞的鱼 会游泳的蝴蝶 （指導老师：冼春兰）
其他文献
[摘要]本研究采用实验测试法，选取了72名被试，分为3-4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄组，每个年龄组各24名被试，男女各半。研究者通过性别恒常性测验和性别角色偏好测验，验证了柯尔伯格性别认知发展理论提出的性别认同性、性别稳定性以及性别一致性三个阶段发展的线性模式。在考察性别、年龄与性别恒常性发展水平之间的关系时，研究者发现性别恒常性发展的年龄效应非常突出，但性别恒常性水平的高低与性别角色偏好之间
16岁的他年少轻狂，目空一切，常在学校惹是生非，父亲为此没少批评他。为了让他彻底和那些小混混断绝联系，父亲连着给他换了三个学校，但这些都无济于事。 有一天，父亲从一个在货轮上做水手的朋友口中得知，朋友将从墨西哥启航，横穿大西洋，前往欧洲和非洲。父亲便请求水手带上他不争气的儿子去闯世界，改改劣性。他最终搭乘父亲朋友的货轮离开了家乡。 在橫渡大西洋的时候，浩瀚的大海和星罗棋布美的让人窒息的
核心提示：站在中华民族伟大复兴新的历史起点，我们将什么样的儿童早期教育带入21世纪？在浙江省人民政府高度重视学前教育，筹备召开全省学前教育工作会议前夕，浙江师范大学杭州幼儿师范学院发起组织了一次省内专家座谈会，共商学前教育发展大计。 人类历史发展中的学前教育价值透视 ——在当今世界，政府的提倡和支持是学前教育发展的最重要保障。 田正平（浙江大学教授、博士生导师）：学前教育有没有价值
我，一个又圆又胖的小土豆，今天离开土地妈妈的怀抱，被带入了菜市场，一个手挎篮子的妇女走了过来，我被她放进篮子里，带进她家的院子里。 农妇把我放在一棵大树下，我东瞧瞧，西看看，正好奇地打量著周围的环境时，一只母鸡摇摇摆摆地向我走来，她眨巴着眼睛盯着我看了好一会儿，我被她看得浑身不自在。这时，她突然抱起我，飞奔向她的鸡窝，小心翼翼地把我放在一堆鸡蛋里，然后一屁股坐下来孵起蛋来。我这才恍然大悟，难
美国著名的心理学家瓦尔特·米歇尔曾经在一群幼儿身上做过一个有趣实验：他给每个孩子发一块软糖，然后说他有事要离开一会，希望孩子们都不要吃掉那块软糖，他允诺说：“（ ）你们能将这块软糖留到我办完事回来，我（ ）再奖励给你们两块软糖。”他出去了，寂寞的孩子们守着那块诱人的软糖等呀等。终于有人熬不住，吃掉了那块软糖。接着，又有人做了同样的事……20分钟后，他回来了。他履行诺言，奖励没有吃掉糖的孩子每人两块
1805年《英雄交响曲》大获成功，贝多芬乘兴开写《第五交响曲》，但完成第一乐章后突然停止。因为，1806年在里希诺夫斯基格拉茨夏宫认识的奥佩斯多夫伯爵现在要组建一支乐队，掏钱请贝多芬为他作曲。这次贝多芬非常积极，其原因却是里希诺夫斯基侯爵。此前贝多芬与自己最大的金主里希诺夫斯基关系就日见疏远，因为，在侯爵眼中，贝多芬再“英雄”，也只是自己的一个奴仆。1806年贝多芬留宿克拉洛韦城堡（捷克赫拉德茨）
“弥补”的历史 1949年4月24日凌晨，中国人民解放军的先遣部队渡过长江，占领中华民国的首府南京，旋即进入国民政府的总统府，宣告了一个旧政权的结束，一个新时代的开始。 在这个历史交替的时刻，坐落在南京的总统府里到底发生了一些什么事，南京到底是如何解放的？长期以来，众说纷纭。 第一，有人问1949年4月24日凌晨解放军进入南京城时，有没有随行记者拍照。回答是，随行的新华社记者邹健东不在这支队
葛小宝踮起脚，视线竭力越过朱家亲属头顶，望向拱门深处十来米远的焚尸炉。 朱红描金的棺材已滑进炉膛，前人棺木焚余的炭块在淡白灰烬中眨眼。司炉哑着嗓子喊一声：“告别！” 炉门从上落下，将朱家孃孃与这世界隔开了。 小宝低吟一声：“孃孃，再会！”话音未落，焚尸炉门向上回升，氧气涌进去，但见大火团从棺木四周腾起，地狱之火发出低沉轰鸣。一股灼热微尘，溅向观礼的活人…… 葛小宝没有眼泪。朱家孃孃享年九十
[摘要]全纳教育作为一种全新的教育思潮正冲击着我国的学前教育，学前全纳教育呼唤全纳性幼儿园教师。随机抽取重庆市37所幼儿园235名教师作为被试，采用自编问卷调查幼儿园教师的全纳教育素养，结果表明：重庆市幼儿园教师全纳教育整体素养较差：不同年龄教师全纳教育素养无显著差异；学历是影响教师全纳教育素养的重要因素，本科学历教师的全纳教育素养最高；不同类型的幼儿园、公办与民办幼儿园以及主城区与县镇幼儿园教师
摘要 研究者运用访谈法探究4－6岁幼儿的心理压力源问题，结果发现：(1)使幼儿产生心理压力的事件时有发生，其中“父母惩罚责骂”“父母争执”和“同伴排斥”居前三位。(2)幼儿的心理压力主要源于父母、教师与保育员、教学、环境适应与社会文化、同伴关系以及生理等六个方面。(3)教师、家长、幼儿之间对造成幼儿心理压力的事件的看法存在一定差异。 关键词 4－6岁幼儿；心理压力；压力源 中图分类号 G610
