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摘 要：马克思主义哲学是思想政治教育专业中一门重要的课程，在近些年的教学改革中，马克思主义哲学课程无论是在教学内容的更新上，还是教学方法的更新上都要遵从哲学的本性进行。并且马克思主义哲学的教改一定要有针对性，要保证教学系统间各个环节的协调性，这样才能使教学改革取得一定的成效。
关键词：思想政治教育专业；马克思主义哲学；教育改革
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0129-01
高校中思想政治课程对学生世界观、人生观、价值观有正确的导向作用，因此，该项课程一直以来都是教育部关注的重点教学项目。在社会经济不断发展的今天，学生的精神文明建设是高校教育中一项重要的任务，如何对马克思主义哲学课程进行改革，是广大教育工作者要解决的一项难题。
一、思政专业马哲课程的现状
高校思想政治教育课程在实际的教育教学中并不能完全深入到学生的心中。高校中的学生属于不完全成熟的社会体，对社会的认识还不太充分，在这种情况下形成的三观还不够成熟，需要马哲课程作为向导指引广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，学生在成长的过程中难免会接触到一些错误价值导向的信息，使得高校学生很难接受学校教育中思政教学体现得价值取向，导致学生对马哲课程学习的热情不高。高校是学生走向社会前进行必要知识储备的地方，在教育中会让学生了解多元文化中蕴含的多种价值取向，但是高校学生没有过多的社会经验，接触多种价值取向后，容易偏离正确的价值取向轨道，这种情况加深了高校马哲课程教学的难度。
从实际教学的角度出发，思政专业中的马哲课程研究的力度还是不够。现如今的高校普遍重视对专业课程的研究力度，忽视了马哲课程的重要作用，在思政教育中一直沿用传统的教学模式，与当代大学生的需求没有很好的衔接上，导致高校中的学生对马哲课程缺乏热情。马哲课程是高校普及正确哲学价值观的有利途径，也是培养我国社会主义接班人的重要方法，各大院校要综合考虑学生的接受能力，有针对性的对马哲教育课程进行改革。
二、针对思政专业马哲学科教改的途径
（一）教学内容要与实际相结合
改革开放以来，在哲学方面出现了百家争鸣的局面，很多专家、学者都对马克思主义哲学进行了深刻地探讨，并且取得了丰硕的研究成果，但是这些研究成果只是发表在了报刊、杂志上，并没有进入到课堂中。所以，当代大学生使用的马哲教材还是沿用的老版式，没有进行更新，使得现在使用的教材给人一种教条、陈旧的感觉。哲学本身就是一门深奥的学科，学生在理解相关的概念时会比较吃力，再加上教材的陈旧，让学生更失去了学习的兴趣。针对此，教师要在论题的选择上做精心准备，要使选择的论题既有理论的意义又要与课堂的主题存在着可辨的联系，同时还要结合思政专业学生的接受能力和兴趣进行选择，在讲授的过程中要把学生引入到既定的背景中，要将与论题有关的科技史、哲学史等知识与当代前沿问题进行结合，让学生在了解历史发展背景的情况下领会马克思主义哲学深刻地内涵。要想做到这一点，教师一定要具备深厚的哲学功底和旁征博引的能力。
（二）改进教学方法，突出哲学本性
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学科。在传统的哲学教育中只重视向学生传授条文性的理论知识，忽视了哲学本身“使人聪明”的功能，这样的教学方式不但背离了哲学的本性，而且难以引起学生们学习的兴趣。对于思政专业的学生来说，学习马哲是非常有必要的，这为将来走上教师岗位奠定了坚实的基础。但是教师在教学中利用传统的说教方式进行教学，并不能激发出学生的学习兴趣，抽象的哲学概念用空洞无力的说教方法进行讲解，会让学生感到乏味。所以，教师要改进教学方法，在课堂教学中要采用多种教学模式，让学生能够针对问题提出自己的疑问，教师把学生的疑问与理论知识的讲解融合起来，这种教学方法不仅让学生获取到最基本的马克思主义哲学，还可以解决学生们心中的疑问，培养了学生的思考能力，还能够让学生体会到思考带来的乐趣，从而激发他们对哲学的兴趣，增强他们对人类终极问题探求的欲望。
（三） 革新教学手段，引入多媒体教学
随着现代社会的不断发展，多媒体已经被广泛的应用到各阶段的教育教学中，成为了强有力的教学手段。在思政专业马哲课程中引入多媒体进行教学有着非常重要的现实意义，思政专业的学生，由于学科的结构，在课堂教学中需要补充大量的文字资料。由于课堂时间有限，教师只能进行简单的口述，运用多媒体进行教学就会很好的解决这个问题。教师利用多媒体进行教学不仅能够增加学生的信息量，还可以从视觉和听觉上激发学生学习的兴趣，与学生进行互动教学。教师可以利用马哲课程的特殊性，精心的制作多媒体课件，在理论叙述中适当的穿插形象资料，拓宽学生的视野，帮助学生理解深奥的哲学知识。
三、结语
思政专业马克思主义哲学的课程改革，需要教学系统中的各个环节进行有机的协调，同时还要提高教师的教学素质，在教学内容与方法上也要进行相应的改进。只有这样才能够激发出学生的学习热情，将哲学真正的作用发挥出来。
（作者单位：重庆人文科技学院）
参考文献：
[1]雷儒金.高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学，2012.
[2]张品仲.对当代大学生马克思主义哲学理论教学的研究[J].大家，2012（02）.
[3]方卫兵.彰显马克思主义整体性特征 创新高校思政课教育教学内容[J].思想理论教育导刊，2014（06）.
关键词：思想政治教育专业；马克思主义哲学；教育改革
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0129-01
高校中思想政治课程对学生世界观、人生观、价值观有正确的导向作用，因此，该项课程一直以来都是教育部关注的重点教学项目。在社会经济不断发展的今天，学生的精神文明建设是高校教育中一项重要的任务，如何对马克思主义哲学课程进行改革，是广大教育工作者要解决的一项难题。
一、思政专业马哲课程的现状
高校思想政治教育课程在实际的教育教学中并不能完全深入到学生的心中。高校中的学生属于不完全成熟的社会体，对社会的认识还不太充分，在这种情况下形成的三观还不够成熟，需要马哲课程作为向导指引广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，学生在成长的过程中难免会接触到一些错误价值导向的信息，使得高校学生很难接受学校教育中思政教学体现得价值取向，导致学生对马哲课程学习的热情不高。高校是学生走向社会前进行必要知识储备的地方，在教育中会让学生了解多元文化中蕴含的多种价值取向，但是高校学生没有过多的社会经验，接触多种价值取向后，容易偏离正确的价值取向轨道，这种情况加深了高校马哲课程教学的难度。
从实际教学的角度出发，思政专业中的马哲课程研究的力度还是不够。现如今的高校普遍重视对专业课程的研究力度，忽视了马哲课程的重要作用，在思政教育中一直沿用传统的教学模式，与当代大学生的需求没有很好的衔接上，导致高校中的学生对马哲课程缺乏热情。马哲课程是高校普及正确哲学价值观的有利途径，也是培养我国社会主义接班人的重要方法，各大院校要综合考虑学生的接受能力，有针对性的对马哲教育课程进行改革。
二、针对思政专业马哲学科教改的途径
（一）教学内容要与实际相结合
改革开放以来，在哲学方面出现了百家争鸣的局面，很多专家、学者都对马克思主义哲学进行了深刻地探讨，并且取得了丰硕的研究成果，但是这些研究成果只是发表在了报刊、杂志上，并没有进入到课堂中。所以，当代大学生使用的马哲教材还是沿用的老版式，没有进行更新，使得现在使用的教材给人一种教条、陈旧的感觉。哲学本身就是一门深奥的学科，学生在理解相关的概念时会比较吃力，再加上教材的陈旧，让学生更失去了学习的兴趣。针对此，教师要在论题的选择上做精心准备，要使选择的论题既有理论的意义又要与课堂的主题存在着可辨的联系，同时还要结合思政专业学生的接受能力和兴趣进行选择，在讲授的过程中要把学生引入到既定的背景中，要将与论题有关的科技史、哲学史等知识与当代前沿问题进行结合，让学生在了解历史发展背景的情况下领会马克思主义哲学深刻地内涵。要想做到这一点，教师一定要具备深厚的哲学功底和旁征博引的能力。
（二）改进教学方法，突出哲学本性
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学科。在传统的哲学教育中只重视向学生传授条文性的理论知识，忽视了哲学本身“使人聪明”的功能，这样的教学方式不但背离了哲学的本性，而且难以引起学生们学习的兴趣。对于思政专业的学生来说，学习马哲是非常有必要的，这为将来走上教师岗位奠定了坚实的基础。但是教师在教学中利用传统的说教方式进行教学，并不能激发出学生的学习兴趣，抽象的哲学概念用空洞无力的说教方法进行讲解，会让学生感到乏味。所以，教师要改进教学方法，在课堂教学中要采用多种教学模式，让学生能够针对问题提出自己的疑问，教师把学生的疑问与理论知识的讲解融合起来，这种教学方法不仅让学生获取到最基本的马克思主义哲学，还可以解决学生们心中的疑问，培养了学生的思考能力，还能够让学生体会到思考带来的乐趣，从而激发他们对哲学的兴趣，增强他们对人类终极问题探求的欲望。
（三） 革新教学手段，引入多媒体教学
随着现代社会的不断发展，多媒体已经被广泛的应用到各阶段的教育教学中，成为了强有力的教学手段。在思政专业马哲课程中引入多媒体进行教学有着非常重要的现实意义，思政专业的学生，由于学科的结构，在课堂教学中需要补充大量的文字资料。由于课堂时间有限，教师只能进行简单的口述，运用多媒体进行教学就会很好的解决这个问题。教师利用多媒体进行教学不仅能够增加学生的信息量，还可以从视觉和听觉上激发学生学习的兴趣，与学生进行互动教学。教师可以利用马哲课程的特殊性，精心的制作多媒体课件，在理论叙述中适当的穿插形象资料，拓宽学生的视野，帮助学生理解深奥的哲学知识。
三、结语
思政专业马克思主义哲学的课程改革，需要教学系统中的各个环节进行有机的协调，同时还要提高教师的教学素质，在教学内容与方法上也要进行相应的改进。只有这样才能够激发出学生的学习热情，将哲学真正的作用发挥出来。
（作者单位：重庆人文科技学院）
参考文献：
[1]雷儒金.高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学，2012.
[2]张品仲.对当代大学生马克思主义哲学理论教学的研究[J].大家，2012（02）.
[3]方卫兵.彰显马克思主义整体性特征 创新高校思政课教育教学内容[J].思想理论教育导刊，2014（06）.