【摘 要】
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＜正＞习作单元作为统编版教材的一大特色单元,一亮相,便以其系统性、针对性和可操作性大受欢迎。这种全新的单元编排方式可以说是统编版教材的一大创新。六年级下册第三单元就是一个习作单元,整个单元的具体要求见下图:通过上面的图表可以清晰地看到,习作单元是具有整体性的,每一个栏目的设置都指向本单元习作的内核——真情实感。三年级习作的目的是教会学生观察和想象。到了四年级开始在写事和写景上进行指导,要求写事情要
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＜正＞习作单元作为统编版教材的一大特色单元,一亮相,便以其系统性、针对性和可操作性大受欢迎。这种全新的单元编排方式可以说是统编版教材的一大创新。六年级下册第三单元就是一个习作单元,整个单元的具体要求见下图:通过上面的图表可以清晰地看到,习作单元是具有整体性的,每一个栏目的设置都指向本单元习作的内核——真情实感。三年级习作的目的是教会学生观察和想象。到了四年级开始在写事和写景上进行指导,要求写事情要有条理,写景要有顺序。
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