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【摘要】在现今高速发展的大时代背景之下，国家对于教育的重视程度也是逐渐提高，我们高中语文教学在这样的模式之下，需要有更多的创新改革。高中语文教学应该不仅仅限制于传统呆板的教学模式之下，更是要针对教材之中蕴含的人文精神引导学生对其进行学习，并通过这样的学习来进一步地辅助学生形成良好的性格、品质、人生观念，使学生在高中语文教学中学到更多的知识、获得更加全面的发展。所以，我们高中语文教师必须将人文精神充分地渗透进我们的实际教学之中。本文将从实际经验出发，对如何将人文精神渗透进高中语文教学做出探讨。
【关键词】高中语文;人文精神;改良创新
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在传统的高中语文教学之中，语文教师在进行教学时主要是按照教材对教学知识内容开展较为模式化的教学，这种教学模式能帮助学生对于基本的语文学习框架有基础的认知，初步找到适合自己的语文学习方法，对于学生的学习、成长有较为关键的作用。但是这种教学模式在实际进行时往往会忽视对学生的深层次的、精神之上的培养，实际教学模式一成不变，与时代逐渐脱节。所以，我们高中语文教师需要在进行实际教学的同时，多从教材、实际生活之中挖掘人文精神，并让这些人文精神与学生的生活、学习相结合。
一、在教材基础上进行人文精神渗透
教材是我们高中语文教学的基础、根本，我们在对传统的语文教学模式进行改革创新、主观添加进人文精神进行教学时，也需要从教材的基础出发。虽然高中语文教材是高中语文教学的基础，许多高中语文教师对于教材的研究学习并不够透彻，在实际教学时，对于教材的解读也只是停留在较为基础的层面之上，无法帮助学生通过教材进入更加广阔的语文世界之中。所以，高中语文教师在进行日常的语文教学时，要真正重视起对教材的解读学习，去深入研究基础教材，对教材的内容获得更加深层次的研究，从而带领学生在学习中对教材也能有更加深层次的认知，从而使我们的高中语文教学获得更加丰富的教学成果，学生在其中也能获得更加全面发展。
教师只要去对教材潜心进行深入的研究，就可以快速、高效地帮助教学提升质量。例如，在进行高中语文必修二第一单元《写景状物散文》第一课朱自清的《荷塘月色》的教学时，我在课堂开始之前，针对这篇文章做了更深入的研究，潜下心从中体会更多的人文精神内涵，从而在文章中体会到了更多符合时代精神、符合现代社会精神内核的内容。我在之后的实际教学之中也针对我研究出的内容，与我原有的教学模式进行整合，把人文精神的教学渗透进原有的教学模式之中，从而在课堂上获得更加高效、高质的教学效果，使得学生也能从课堂之中获取更加立体化、全面化的知识，对于教材中蕴含的人文精神也是有更多更好的理解。我的教学也因此获得了更加良好的收获，大大提升了高中语文教学的精神价值。我在实际教学中进行这种人文精神的渗透时，先从最基础的词、句出发，带领学生在最基本的知识之上对人文精神进行感受、理解。在对所有的零碎的人文精神知识进行教学之后，我会带领学生主观地对所有的知识进行整合，在综合这些内容之后和学生从中获得更加深层次的理解，从而使课堂教学进一步升华。
二、利用课外活动进行人文精神的渗透
我们在进行高中语文教学时，不能将目光仅仅放在课堂的教学之上，而是需要将高中语文教学深入进学生的实际日常生活中，带领学生在日常生活时也能够获得更全面、深刻的语文知识学习。所以，我们高中语文教师需要实实在在地重视起课堂之外的时间，帮助学生在进行语文学习时获得更加良好的效果，对高中语文学习也能更加轻松。教师在进行课外活动之上的教学时，能够使学生对于教学内容更加轻松接受，教师在进行教学时也能更加得心应手、如鱼得水。
许多教师已经认识到课外活动对高中语文教学进程的重要性，但是在进行实际教学时没法真正使高中语文教学融入学生的课外生活中，更无法在进行教学时主观融入人文精神的教学，所以在进行实际的教学时，并没有很好的效果。但是在实际课外活动中，将其与高中语文相结合，在其中渗透人文精神是非常简单易行的，只需要我们教师多对此进行探索即可。例如，我们可以结合实际的生活，从生活中的重要的节日、纪念日主动地渗透进高中语文教学、人文精神教学，如“五四”青年节、“一二九”纪念日、重阳节等一系列特殊的日子，高中教师在实际生活中可以结合这些节日对学生进行人文精神的渗透教育，将其与高中语文教学联系起来，使得学生不仅能够从这些活动感受语文学习的魅力，还能提高学生对语文学习的积极性，从高中语文学习之中获得更多人文精神的知识。
三、利用信息技术进行人文精神的渗透
现今，信息技术已经大范围普及，成为我们日常生活不可分割的一部分，但是在实际的高中语文教学之中，许多语文教师并没有利用起信息技术，使之为我们的教学做出贡献，实际的高中语文教学也与时代逐渐脱节。语文教师在利用信息技术进行实际教学时，能够更全面地对人文精神进行综合学习，从而使实际教学获得更好的效果。
我们高中语文教师在进行实际教学时，可以先根据即将进行的教学内容，从互联网上学习到更多的相关知识、相关的人文精神，从而在进行实际教学时，能够对学生进行更加全面、更有深度的语文教学。另外，教师在课下时，也可以引导学生利用信息技术，主观地对教学内容进行补充学习，从而使学生获得更好的学习效果。学生在利用信息技术进行自主学习时，也会逐渐养成良好的上网习惯，从而使信息技术能够更好地为学生服务。
四、结语
总而言之，我们高中语文教学需要在传统的教学之上添加进更新、更符合时代的元素，从而使学生在进行高中语文的学习时也能获得更加全面的成长。另外，教师在进行高中语文教学时，需要主观地添加进更多的人文精神，帮助学生在进行高中语文学习时获得更多的人文精神知识，能够在语文学习中获得更加贴近时代的知识，使得学生自身能够更加全面地发展自身，我们的高中语文教學也会因此获得更好的成效。
参考文献
[1]朱佶芝.沐浴人文关怀，焕发生命之光——高中语文教学渗透人文教育的思索与实践[J].宿州教育学院学报，2016（2）.
[2]陈丽.关于加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].新丝路（下旬），2016（4）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文;人文精神;改良创新
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在传统的高中语文教学之中，语文教师在进行教学时主要是按照教材对教学知识内容开展较为模式化的教学，这种教学模式能帮助学生对于基本的语文学习框架有基础的认知，初步找到适合自己的语文学习方法，对于学生的学习、成长有较为关键的作用。但是这种教学模式在实际进行时往往会忽视对学生的深层次的、精神之上的培养，实际教学模式一成不变，与时代逐渐脱节。所以，我们高中语文教师需要在进行实际教学的同时，多从教材、实际生活之中挖掘人文精神，并让这些人文精神与学生的生活、学习相结合。
一、在教材基础上进行人文精神渗透
教材是我们高中语文教学的基础、根本，我们在对传统的语文教学模式进行改革创新、主观添加进人文精神进行教学时，也需要从教材的基础出发。虽然高中语文教材是高中语文教学的基础，许多高中语文教师对于教材的研究学习并不够透彻，在实际教学时，对于教材的解读也只是停留在较为基础的层面之上，无法帮助学生通过教材进入更加广阔的语文世界之中。所以，高中语文教师在进行日常的语文教学时，要真正重视起对教材的解读学习，去深入研究基础教材，对教材的内容获得更加深层次的研究，从而带领学生在学习中对教材也能有更加深层次的认知，从而使我们的高中语文教学获得更加丰富的教学成果，学生在其中也能获得更加全面发展。
教师只要去对教材潜心进行深入的研究，就可以快速、高效地帮助教学提升质量。例如，在进行高中语文必修二第一单元《写景状物散文》第一课朱自清的《荷塘月色》的教学时，我在课堂开始之前，针对这篇文章做了更深入的研究，潜下心从中体会更多的人文精神内涵，从而在文章中体会到了更多符合时代精神、符合现代社会精神内核的内容。我在之后的实际教学之中也针对我研究出的内容，与我原有的教学模式进行整合，把人文精神的教学渗透进原有的教学模式之中，从而在课堂上获得更加高效、高质的教学效果，使得学生也能从课堂之中获取更加立体化、全面化的知识，对于教材中蕴含的人文精神也是有更多更好的理解。我的教学也因此获得了更加良好的收获，大大提升了高中语文教学的精神价值。我在实际教学中进行这种人文精神的渗透时，先从最基础的词、句出发，带领学生在最基本的知识之上对人文精神进行感受、理解。在对所有的零碎的人文精神知识进行教学之后，我会带领学生主观地对所有的知识进行整合，在综合这些内容之后和学生从中获得更加深层次的理解，从而使课堂教学进一步升华。
二、利用课外活动进行人文精神的渗透
我们在进行高中语文教学时，不能将目光仅仅放在课堂的教学之上，而是需要将高中语文教学深入进学生的实际日常生活中，带领学生在日常生活时也能够获得更全面、深刻的语文知识学习。所以，我们高中语文教师需要实实在在地重视起课堂之外的时间，帮助学生在进行语文学习时获得更加良好的效果，对高中语文学习也能更加轻松。教师在进行课外活动之上的教学时，能够使学生对于教学内容更加轻松接受，教师在进行教学时也能更加得心应手、如鱼得水。
许多教师已经认识到课外活动对高中语文教学进程的重要性，但是在进行实际教学时没法真正使高中语文教学融入学生的课外生活中，更无法在进行教学时主观融入人文精神的教学，所以在进行实际的教学时，并没有很好的效果。但是在实际课外活动中，将其与高中语文相结合，在其中渗透人文精神是非常简单易行的，只需要我们教师多对此进行探索即可。例如，我们可以结合实际的生活，从生活中的重要的节日、纪念日主动地渗透进高中语文教学、人文精神教学，如“五四”青年节、“一二九”纪念日、重阳节等一系列特殊的日子，高中教师在实际生活中可以结合这些节日对学生进行人文精神的渗透教育，将其与高中语文教学联系起来，使得学生不仅能够从这些活动感受语文学习的魅力，还能提高学生对语文学习的积极性，从高中语文学习之中获得更多人文精神的知识。
三、利用信息技术进行人文精神的渗透
现今，信息技术已经大范围普及，成为我们日常生活不可分割的一部分，但是在实际的高中语文教学之中，许多语文教师并没有利用起信息技术，使之为我们的教学做出贡献，实际的高中语文教学也与时代逐渐脱节。语文教师在利用信息技术进行实际教学时，能够更全面地对人文精神进行综合学习，从而使实际教学获得更好的效果。
我们高中语文教师在进行实际教学时，可以先根据即将进行的教学内容，从互联网上学习到更多的相关知识、相关的人文精神，从而在进行实际教学时，能够对学生进行更加全面、更有深度的语文教学。另外，教师在课下时，也可以引导学生利用信息技术，主观地对教学内容进行补充学习，从而使学生获得更好的学习效果。学生在利用信息技术进行自主学习时，也会逐渐养成良好的上网习惯，从而使信息技术能够更好地为学生服务。
四、结语
总而言之，我们高中语文教学需要在传统的教学之上添加进更新、更符合时代的元素，从而使学生在进行高中语文的学习时也能获得更加全面的成长。另外，教师在进行高中语文教学时，需要主观地添加进更多的人文精神，帮助学生在进行高中语文学习时获得更多的人文精神知识，能够在语文学习中获得更加贴近时代的知识，使得学生自身能够更加全面地发展自身，我们的高中语文教學也会因此获得更好的成效。
参考文献
[1]朱佶芝.沐浴人文关怀，焕发生命之光——高中语文教学渗透人文教育的思索与实践[J].宿州教育学院学报，2016（2）.
[2]陈丽.关于加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].新丝路（下旬），2016（4）.
（编辑：龙贤东）