【摘 要】
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生物学科作为高中理科教学的常规重点科目之一,在当前的新课改环境下,我们更应立足生物学科的本质,聚焦学生生物核心素养的培养,强化生物学科的独特育人理念.为使学科素养与
【机 构】
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江苏省常州市第二中学 213000
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生物学科作为高中理科教学的常规重点科目之一,在当前的新课改环境下,我们更应立足生物学科的本质,聚焦学生生物核心素养的培养,强化生物学科的独特育人理念.为使学科素养与课程知识进行有效衔接,SOLO分类理论作为一种新型的学生学业评价方法,备受教师的关注,基于此,本文结合高中生物“生态系统”的教学为例,进行了相关研究.
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