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◆学生有感◆
重庆市华新实验小学四（1）班学生：
“田老师用游戏来教我们新知识很有乐趣，让我控制不了自己，就想抢着回答问题。”
“今天我们学会了用另外一种方法去确定位置，同时交了田老师这个朋友，田老师上课时就像是我们的同龄人，她用很多例子让我们学得很轻松。”
“田老师，上课前你问我们喜欢你什么？我没有回答，现在我可以说了，我喜欢田老师上课时的样子。”
“当课堂上说到田老师要从重庆回昆明时，我很舍不得，真希望田老师能到我们学校来上课。”
◆网络评价◆
精巧设计“生活味”的数学
大足实验小学 蒲世彬
http://www.cqdzsyxx.cn/jsfc/ShowArticle.asp?ArticleID=1400
云南省的田杰老师在教学“确定位置”时，设计了一个寻找宝藏的情景。为了找到宝藏，孩子们积极开动脑筋，从方向、距离、出发地点一步步探索，当孩子们通过艰难险阻，终于找到宝藏并为之欢呼时，老师也轻松地达成教学目标。
展现教学智慧
东莞塘厦第三小学 巫永明
http://www.txedu.cn/gb/jysb_1.asp?news_ID=2476
……
参赛教师综合素质较高，把握课堂的能力较强，对课堂上出现的突发情况能够冷静处理。有位来自云南的女教师，名叫田杰，她上的内容是“确定位置（二）”。当她讲到一半时，电脑突然出现故障自动关机了，本来她接下来的教学环节是要播放视频：展现梅里雪山雪崩后救援的情景，让学生联系本节课学习的“找位置”来确定哪条救援路线最近，然后告诉救护队。当老师转过头发现电脑突然自动关机时，我的心都替她揪了一下。她会怎么办呢？只见她的面色稍稍有一点变化，但是很快就平静下来，继而机智地把这个环节先跳过去，马上出示投影让学生复习确定位置的方法。然而，电脑在短时还是没恢复，老师又很自然地对同学说：“同学们，为了不浪费这宝贵的时间，我们小组讨论讨论如何来确定一个物体的位置，好吗？”终于，电脑恢复到正常状态……从这件事情当中，我深刻体会到一个教师的课堂调控能力是多么重要。在全国性观摩课上出现类似的突发情况，真是一件很倒霉的事情，但是，田老师能够机智地化险为夷，我想评委也会因此而给她加分吧。
走在希望的田野上
梁山小学 静若幽兰
http://blog.eduol.cn/25/37265/archives/2007/404088.html
云南的田杰老师执教“确定位置”，其中一个环节是让学生运用本节课所学的确定位置的知识来设计雪崩救援方案。学生看到雪崩后的悲惨场景，怜悯之情油然而生，在急切援救的氛围中学生们设计了很多套方便快捷的救援方案，把确定位置的知识运用自如。这节课让我们对数学教学改革充满希望。
应用数学知识解决实际问题
卢沛能
http://www.dalang.gov.cn/upload07/about/2007119173512802.doc
……
数学是人们生活、生产和学习必不可少的工具，我觉得如何激发学生学习数学的兴趣，特别是小学生，提高他们的学习积极性，是上好一节数学课的关键。只要学生的学习兴趣浓厚，有一种求知的冲动，学了知识后能联系生活实际解决问题，学生是能学好数学的。如云南的田杰老师上“确定位置”一节课，在讲授新知识后让学生联系生活实际描述执教教师从昆明到重庆及从重庆到昆明的飞行航线的练习……这些例子，可以说在每节参赛课中都能看到。知识来源于生活，理论联系实际是我们开展教学的基础，作为教师，我们不能为教知识而教知识，而要让学生能够灵活运用知识解决生活中的问题。
◇责任编辑：胡广明黄云刚◇
重庆市华新实验小学四（1）班学生：
“田老师用游戏来教我们新知识很有乐趣，让我控制不了自己，就想抢着回答问题。”
“今天我们学会了用另外一种方法去确定位置，同时交了田老师这个朋友，田老师上课时就像是我们的同龄人，她用很多例子让我们学得很轻松。”
“田老师，上课前你问我们喜欢你什么？我没有回答，现在我可以说了，我喜欢田老师上课时的样子。”
“当课堂上说到田老师要从重庆回昆明时，我很舍不得，真希望田老师能到我们学校来上课。”
◆网络评价◆
精巧设计“生活味”的数学
大足实验小学 蒲世彬
http://www.cqdzsyxx.cn/jsfc/ShowArticle.asp?ArticleID=1400
云南省的田杰老师在教学“确定位置”时，设计了一个寻找宝藏的情景。为了找到宝藏，孩子们积极开动脑筋，从方向、距离、出发地点一步步探索，当孩子们通过艰难险阻，终于找到宝藏并为之欢呼时，老师也轻松地达成教学目标。
展现教学智慧
东莞塘厦第三小学 巫永明
http://www.txedu.cn/gb/jysb_1.asp?news_ID=2476
……
参赛教师综合素质较高，把握课堂的能力较强，对课堂上出现的突发情况能够冷静处理。有位来自云南的女教师，名叫田杰，她上的内容是“确定位置（二）”。当她讲到一半时，电脑突然出现故障自动关机了，本来她接下来的教学环节是要播放视频：展现梅里雪山雪崩后救援的情景，让学生联系本节课学习的“找位置”来确定哪条救援路线最近，然后告诉救护队。当老师转过头发现电脑突然自动关机时，我的心都替她揪了一下。她会怎么办呢？只见她的面色稍稍有一点变化，但是很快就平静下来，继而机智地把这个环节先跳过去，马上出示投影让学生复习确定位置的方法。然而，电脑在短时还是没恢复，老师又很自然地对同学说：“同学们，为了不浪费这宝贵的时间，我们小组讨论讨论如何来确定一个物体的位置，好吗？”终于，电脑恢复到正常状态……从这件事情当中，我深刻体会到一个教师的课堂调控能力是多么重要。在全国性观摩课上出现类似的突发情况，真是一件很倒霉的事情，但是，田老师能够机智地化险为夷，我想评委也会因此而给她加分吧。
走在希望的田野上
梁山小学 静若幽兰
http://blog.eduol.cn/25/37265/archives/2007/404088.html
云南的田杰老师执教“确定位置”，其中一个环节是让学生运用本节课所学的确定位置的知识来设计雪崩救援方案。学生看到雪崩后的悲惨场景，怜悯之情油然而生，在急切援救的氛围中学生们设计了很多套方便快捷的救援方案，把确定位置的知识运用自如。这节课让我们对数学教学改革充满希望。
应用数学知识解决实际问题
卢沛能
http://www.dalang.gov.cn/upload07/about/2007119173512802.doc
……
数学是人们生活、生产和学习必不可少的工具，我觉得如何激发学生学习数学的兴趣，特别是小学生，提高他们的学习积极性，是上好一节数学课的关键。只要学生的学习兴趣浓厚，有一种求知的冲动，学了知识后能联系生活实际解决问题，学生是能学好数学的。如云南的田杰老师上“确定位置”一节课，在讲授新知识后让学生联系生活实际描述执教教师从昆明到重庆及从重庆到昆明的飞行航线的练习……这些例子，可以说在每节参赛课中都能看到。知识来源于生活，理论联系实际是我们开展教学的基础，作为教师，我们不能为教知识而教知识，而要让学生能够灵活运用知识解决生活中的问题。
◇责任编辑：胡广明黄云刚◇