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摘要：自我国新课程改革实施以来，中小学阶段的音乐教学模式发生了重大的改变。其中，小学阶段的音乐教学更加注重学生对音乐的感受力，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。我们不仅要教会学生唱好歌，还要让学生了解必要的音乐知识，从而真正喜爱音乐。本文旨在分析小学音乐教学培养学生兴趣的一些策略，希望可以给同行朋友提供有用的帮助。
关键词：小学 音乐教学 兴趣培养 策略
21世纪以来，我国教育事业更加注重学生的全面发展，既要掌握必要的科学文化知识，还要了解一定的艺术常识。音乐作为艺术的一种重要形式，对小学生的身心发展具有积极的推动作用。然而，我国很多中小学校的音乐教学得不到应有的重视，学生的学习兴趣也比较低下。对此，我们必须找到有效的对策，重新唤起学生对音乐的兴趣。笔者根据多年的小学音乐教学经验，对培养学生学习兴趣有一些浅见。
一、小学生对音乐课不感兴趣的原因
（一）传统教学观念的影响
由于小学阶段语数外这三大主科占据了大部分的课时，使得音乐课得不到师生的重视，很多学校只看重文化课的学习，从小告诉学生学好主科的重要性，对以后的升学有所帮助，殊不知音乐课的作用与价值。久而久之，学生就会对音乐课“疏远”，失去了学习的兴趣。很多学校每周就只安排1-2节音乐课，教师上课往往流于形式，单纯地教唱书本中的歌曲，学生只能被动地去学，毫无主动性。很多家长也认为音乐是“小科”，学不学无关紧要。其实，音乐课可以缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操，有助于健全人格的塑成，对音乐课不重视势必会造成学习压力更加紧张。
（二）教学条件受限
当前，很多中小学校都缺乏大型的音乐教室，音乐课只是在班级中进行。这样，学生会在无形之中感到一种压力，平时文化课学习的环境会大大影响音乐课的效果。此外，学校也缺少一定的教学工具，比如缺少钢琴、笛子等乐器。学生只是对这些乐器有模糊的概念，而不了解具体的演奏方法，因此兴趣也随之降低。
二、培养小学生音乐兴趣的策略
针对小学音乐教学的现状，我们有必要进行思考，并找到解决的方法，以期提高音乐教学的质量，培养学生的学习兴趣。
（一）学校应加强对音乐课的重视程度
学校是音乐教学得以实施的大环境，学校对音乐课重视，就会使音乐教学得到保证，从而有助于学生兴趣的提高。学校要转变传统的教学观念，把音乐课看成是一门正式的学科，可以由每周1-2节音乐课增加到每天一节，使课时量得到保证。这样一来，学生就会每天享受音乐带给他们的乐趣，忘却紧张的学习带给他们的烦恼，不知不觉中就会对音乐产生浓厚的兴趣。
（二）改善音乐教学的条件
小学音乐课堂必须要配备专门的音乐教室、充足的乐器以及多媒体设备，以保证教学的趣味性。首先，音乐教室的布置要合理。教室的面积、布局、光线等要适中，面积可以大一些，有助于声音的扩散：桌椅的排放不能干篇一律，可以摆出一定的造型，增强艺术感：教室的采光要柔和，营造出一种优雅、恬静的氛围，有助于学生感受作品的魅力。其次，要配备充足的乐器。乐器的选择可以灵活多样，一要有一架高档的钢琴，吸引住学生的兴趣，从心里产生出震撼和敬畏，二要有各种小型的管弦乐器，让学生分成小组试着进行演奏，教师要指导必要的方法，三要在教室的角落摆设一些音乐艺术品，让学生在课前或课下欣赏其中的魅力，从而提高学习的渴望。最后，要在具体教学中运用多媒体技术。多媒体不光要运用到文化课的教学当中，还要在音体美教学中体现。多媒体课件千奇百态，能够将有趣的图片、声音、视频等结合在一起，让小学生充分感受其中的乐趣，从而对音乐产生浓厚的兴趣。
（三）教师要提高教学的质量
教师是教学活动的主体，其教学质量的好坏会在很大程度上影响学生的学习兴趣与效果。因此，音乐教师要不断提高自身的素质，努力打造高质量的音乐课堂。首先，教师要完善自己的教学语言，多运用生动、幽默的话语，吸引学生的注意力，从而让学生喜爱老师，更喜爱音乐。其次，教师要优化教学的过程，用趣味性的教学方法活跃课堂的气氛，比如可以采取竞赛的形式，同桌之间、小组之间进行比赛，获胜的一方得到奖励，这样可以让每一名学生参与其中，享受游戏带给他们的乐趣。在教学中融入游戏的因素，可以大大提高学生学习的兴趣。再次，教师要充分挖掘教材中的趣味因素，教材中很多的歌曲都富有趣味性，比如有的歌词描写的很多意思，教师就可以让学生们先读一遍歌词，让学生开心的进行演唱。此外，教材中涉及到的音乐艺术家，教师也要作必要的讲解，比如贝多芬的故事，让学生知道贝多芬天才的一面，从而提高自信，对音乐学习产生强大的动力。
（四）培养学生的创造性思维
小学生的特点是比较活泼好动，对知识的好奇心也比较旺盛。根据这一特点，教师可以培养学生的创造性思维，从而提高对音乐的兴趣。创造性思维包括学生的即兴表演能力，也包括简单的音乐创作能力。比如学生经过一段时间的学习，可以自己谱曲、作词、配伴奏等。这些能力是在学生对音乐产生浓厚的兴趣之后才具有的，因此音乐教师可以培养小学生这方面的天赋，让他们真正喜爱音乐，甚至在以后从事有关音乐方面的工作。
此外，教师还可以让学生多观看音乐类节目，在生活中感受音乐的魅力，还可以让学生多参加学校组织的文艺演出活动，在提高胆量的同时，也提高了对音乐的兴趣。
总结
总而言之，要想提高小学生对音乐学习的兴趣，就必须从多方面入手，不断探索和创新教学的方法，打造高质量、高水平的音乐课堂，学校要重视音乐课的开展，教师要深化教学的过程，学生及家长也要树立良好的意识，从而让小学音乐课堂更加丰富多彩。
关键词：小学 音乐教学 兴趣培养 策略
21世纪以来，我国教育事业更加注重学生的全面发展，既要掌握必要的科学文化知识，还要了解一定的艺术常识。音乐作为艺术的一种重要形式，对小学生的身心发展具有积极的推动作用。然而，我国很多中小学校的音乐教学得不到应有的重视，学生的学习兴趣也比较低下。对此，我们必须找到有效的对策，重新唤起学生对音乐的兴趣。笔者根据多年的小学音乐教学经验，对培养学生学习兴趣有一些浅见。
一、小学生对音乐课不感兴趣的原因
（一）传统教学观念的影响
由于小学阶段语数外这三大主科占据了大部分的课时，使得音乐课得不到师生的重视，很多学校只看重文化课的学习，从小告诉学生学好主科的重要性，对以后的升学有所帮助，殊不知音乐课的作用与价值。久而久之，学生就会对音乐课“疏远”，失去了学习的兴趣。很多学校每周就只安排1-2节音乐课，教师上课往往流于形式，单纯地教唱书本中的歌曲，学生只能被动地去学，毫无主动性。很多家长也认为音乐是“小科”，学不学无关紧要。其实，音乐课可以缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操，有助于健全人格的塑成，对音乐课不重视势必会造成学习压力更加紧张。
（二）教学条件受限
当前，很多中小学校都缺乏大型的音乐教室，音乐课只是在班级中进行。这样，学生会在无形之中感到一种压力，平时文化课学习的环境会大大影响音乐课的效果。此外，学校也缺少一定的教学工具，比如缺少钢琴、笛子等乐器。学生只是对这些乐器有模糊的概念，而不了解具体的演奏方法，因此兴趣也随之降低。
二、培养小学生音乐兴趣的策略
针对小学音乐教学的现状，我们有必要进行思考，并找到解决的方法，以期提高音乐教学的质量，培养学生的学习兴趣。
（一）学校应加强对音乐课的重视程度
学校是音乐教学得以实施的大环境，学校对音乐课重视，就会使音乐教学得到保证，从而有助于学生兴趣的提高。学校要转变传统的教学观念，把音乐课看成是一门正式的学科，可以由每周1-2节音乐课增加到每天一节，使课时量得到保证。这样一来，学生就会每天享受音乐带给他们的乐趣，忘却紧张的学习带给他们的烦恼，不知不觉中就会对音乐产生浓厚的兴趣。
（二）改善音乐教学的条件
小学音乐课堂必须要配备专门的音乐教室、充足的乐器以及多媒体设备，以保证教学的趣味性。首先，音乐教室的布置要合理。教室的面积、布局、光线等要适中，面积可以大一些，有助于声音的扩散：桌椅的排放不能干篇一律，可以摆出一定的造型，增强艺术感：教室的采光要柔和，营造出一种优雅、恬静的氛围，有助于学生感受作品的魅力。其次，要配备充足的乐器。乐器的选择可以灵活多样，一要有一架高档的钢琴，吸引住学生的兴趣，从心里产生出震撼和敬畏，二要有各种小型的管弦乐器，让学生分成小组试着进行演奏，教师要指导必要的方法，三要在教室的角落摆设一些音乐艺术品，让学生在课前或课下欣赏其中的魅力，从而提高学习的渴望。最后，要在具体教学中运用多媒体技术。多媒体不光要运用到文化课的教学当中，还要在音体美教学中体现。多媒体课件千奇百态，能够将有趣的图片、声音、视频等结合在一起，让小学生充分感受其中的乐趣，从而对音乐产生浓厚的兴趣。
（三）教师要提高教学的质量
教师是教学活动的主体，其教学质量的好坏会在很大程度上影响学生的学习兴趣与效果。因此，音乐教师要不断提高自身的素质，努力打造高质量的音乐课堂。首先，教师要完善自己的教学语言，多运用生动、幽默的话语，吸引学生的注意力，从而让学生喜爱老师，更喜爱音乐。其次，教师要优化教学的过程，用趣味性的教学方法活跃课堂的气氛，比如可以采取竞赛的形式，同桌之间、小组之间进行比赛，获胜的一方得到奖励，这样可以让每一名学生参与其中，享受游戏带给他们的乐趣。在教学中融入游戏的因素，可以大大提高学生学习的兴趣。再次，教师要充分挖掘教材中的趣味因素，教材中很多的歌曲都富有趣味性，比如有的歌词描写的很多意思，教师就可以让学生们先读一遍歌词，让学生开心的进行演唱。此外，教材中涉及到的音乐艺术家，教师也要作必要的讲解，比如贝多芬的故事，让学生知道贝多芬天才的一面，从而提高自信，对音乐学习产生强大的动力。
（四）培养学生的创造性思维
小学生的特点是比较活泼好动，对知识的好奇心也比较旺盛。根据这一特点，教师可以培养学生的创造性思维，从而提高对音乐的兴趣。创造性思维包括学生的即兴表演能力，也包括简单的音乐创作能力。比如学生经过一段时间的学习，可以自己谱曲、作词、配伴奏等。这些能力是在学生对音乐产生浓厚的兴趣之后才具有的，因此音乐教师可以培养小学生这方面的天赋，让他们真正喜爱音乐，甚至在以后从事有关音乐方面的工作。
此外，教师还可以让学生多观看音乐类节目，在生活中感受音乐的魅力，还可以让学生多参加学校组织的文艺演出活动，在提高胆量的同时，也提高了对音乐的兴趣。
总结
总而言之，要想提高小学生对音乐学习的兴趣，就必须从多方面入手，不断探索和创新教学的方法，打造高质量、高水平的音乐课堂，学校要重视音乐课的开展，教师要深化教学的过程，学生及家长也要树立良好的意识，从而让小学音乐课堂更加丰富多彩。