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摘要：高中政治高效课堂教学是新课改推广和实施下的发展必然，主要通过在课堂中合理有效地运用教学方法，来实现学生学习效率的提升，从而为新时期的教育教学发展起到推动作用。本文主要针对政治课堂教学中的一些措施进行了探讨和研究，供大家参详。
关键词：多元化 高中政治 高效
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0132-01
在新课程改革的大背景下，高中政治教学也需要适应时代的发展，坚持“以学生为本”的教学理念，构建高效高中政治课堂。随着提升教学有效性的呼声越来越高，教师不仅需要在脑海中形成构思，还需要踏踏实实地深入教学实践中，让理论与实践相结合，从而来实现学生学习效率的提升。那么，哪些策略可以实现这一目标呢？
一、创设课堂情境导入教学，为高效课堂的构建奠定基础
俗话说：“万事开头难”，一个良好的教学开端对于课程教学的意义重大，课程导入在任何学科教学中都占据着重要的地位。尤其对于高中政治这种理论性较强的学科来说，在课堂导入的过程中激发学生的学习兴趣，对教师之后的课堂教学效率提升异常关键，从而将兴趣引导为学习知识的动力，完成由“要我学”到“我要学”的转变。
比如在《影响价格的因素》的教学中，主要教学目的是让学生了解价格变动对消费需求和对生产的影响，使其能够运用相关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化，并可以识记替代品、互补品的概念。在实际课堂教学中，教师可以为学生设置具体的生活情境来让学生进行分析、探讨，然后结合理论，形成对课程知识的理解，如：在生活中，我们往往会发现这样一种现象：在春末买毛衣、夏末买凉席、春天和秋天买空调会有更多的实惠，而且这种现象都有一个共同的特点就是这些东西都是在使用高峰期过后才购买的，而在我们的日常生活中这种现象十分普遍，同学们可以思考一下，平时我们的生活中有哪些商品是在旺季购买的，哪些商品是在淡季购买的，为什么会这样做。通过这种生活化情境的创设，可以极大地激发学生的兴趣，促进学生主动地思考，从而为之后的政治教学奠定坚实基础，让教师的课堂教学变得更为轻松流畅。
二、利用素材教学，提升学生的政治理解分析能力
分析材料是政治学习应用的一个重要方面。要做到这一点，就需要教师精心提炼生活中的带有政治教学意义的素材进行课堂教学。而由于高中的政治教学与社会关系的紧密程度和对热点的敏感程度，使得教师较为容易地收集到相关的素材，并经过筛选比较，择优而用。加之政治教材强烈的时代感，教师更应该正确地利用这一优势，让学生在学习中领悟，从而实现政治学习的全面升华。
我们以《消费及其类型》教学为例，本节课程主要内容是通过课堂学习来识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义；理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。为加深学生对政治学习的理解，教师可以以素材作为教学的主要内容，旨在让学生通过分析讨论，提升自身的政治理解能力，从而促进课堂教学效率的提升。如：
材料一：最近5年的物价变化趋势，其中具体产品如：进口大豆、玉米等农作物产品的价格都有上涨的趋势，商品价格上调必然引起市场消费产生一定的变化，面对这种情况各位如何调整消费活动？
材料二：某校高一学生小李，月生活费800元，已攒了2000元零花钱，在犹豫要不要买个电脑，不买吧，商场特价，此时下手颇为划算；买吧，以后就要勒紧腰带生活了。买不买？怎么买？你的意见？
通过两则材料的讨论分析，让学生明白物价水平对消费活动的影响以及对交易方式划分的理解，加之教师的正确引导，让学生理解稳定物价对于国家的意义和各种交易方式在实际运用中的优劣，从而实现教学效率的提升。
三、采用课堂实践教学模式，提升课堂教学有效性
所谓：“实践是检验真理的唯一标准”，在新课程改革的大背景下，教师的课堂教学也不能只局限于枯燥的理论讲解，而更应该加强在课堂教学中的教学实践。研究调查显示，学生经由实践所获得的知识往往要比死记硬背来得更为深刻，因此，教师对此应重视起来，从而让高中的政治教学更为立体和丰满，使课堂教学的效率逐步实现提升。
比如在《民主选举：投出理性一票》的教学中，教师可以组织学生进行模拟选举，在选举过程中加入教学知识的渗透，潜移默化，让学生在不知不觉中达到知识的积累和理解的目标。具体措施：教师为学生确定选举项目，让学生进行自由发挥，用演讲和答辩的方式进行竞选，之后分别用直接选举、间接选举、等额选举和差额选举等方式进行投票选举，进而使学生在实践中得到包括语言表达、知识理解等方面的提升，并在课堂学习之后对我国的选举制度有一个正确的认识，为之后从业、生活或者学习的发展拓宽道路。
总而言之，构建高效高中政治课堂非一朝一夕之功，教师应该根据自身的情况进行合理的课堂教学设计，坚持以学生为本的教学理论，并在教学中不断地探索和完善，用持之以恒的态度和行動，来推动现代教育教学的发展。
参考文献：
[1]祁建军.让思想政治课教学走进生活[J].中小学德育，2012（3）.
[2]赵丰平.高效课堂——素质教育的突破[J].湖北教育（综合资讯），2011（12）.责任编辑：于蕾
关键词：多元化 高中政治 高效
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0132-01
在新课程改革的大背景下，高中政治教学也需要适应时代的发展，坚持“以学生为本”的教学理念，构建高效高中政治课堂。随着提升教学有效性的呼声越来越高，教师不仅需要在脑海中形成构思，还需要踏踏实实地深入教学实践中，让理论与实践相结合，从而来实现学生学习效率的提升。那么，哪些策略可以实现这一目标呢？
一、创设课堂情境导入教学，为高效课堂的构建奠定基础
俗话说：“万事开头难”，一个良好的教学开端对于课程教学的意义重大，课程导入在任何学科教学中都占据着重要的地位。尤其对于高中政治这种理论性较强的学科来说，在课堂导入的过程中激发学生的学习兴趣，对教师之后的课堂教学效率提升异常关键，从而将兴趣引导为学习知识的动力，完成由“要我学”到“我要学”的转变。
比如在《影响价格的因素》的教学中，主要教学目的是让学生了解价格变动对消费需求和对生产的影响，使其能够运用相关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化，并可以识记替代品、互补品的概念。在实际课堂教学中，教师可以为学生设置具体的生活情境来让学生进行分析、探讨，然后结合理论，形成对课程知识的理解，如：在生活中，我们往往会发现这样一种现象：在春末买毛衣、夏末买凉席、春天和秋天买空调会有更多的实惠，而且这种现象都有一个共同的特点就是这些东西都是在使用高峰期过后才购买的，而在我们的日常生活中这种现象十分普遍，同学们可以思考一下，平时我们的生活中有哪些商品是在旺季购买的，哪些商品是在淡季购买的，为什么会这样做。通过这种生活化情境的创设，可以极大地激发学生的兴趣，促进学生主动地思考，从而为之后的政治教学奠定坚实基础，让教师的课堂教学变得更为轻松流畅。
二、利用素材教学，提升学生的政治理解分析能力
分析材料是政治学习应用的一个重要方面。要做到这一点，就需要教师精心提炼生活中的带有政治教学意义的素材进行课堂教学。而由于高中的政治教学与社会关系的紧密程度和对热点的敏感程度，使得教师较为容易地收集到相关的素材，并经过筛选比较，择优而用。加之政治教材强烈的时代感，教师更应该正确地利用这一优势，让学生在学习中领悟，从而实现政治学习的全面升华。
我们以《消费及其类型》教学为例，本节课程主要内容是通过课堂学习来识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义；理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。为加深学生对政治学习的理解，教师可以以素材作为教学的主要内容，旨在让学生通过分析讨论，提升自身的政治理解能力，从而促进课堂教学效率的提升。如：
材料一：最近5年的物价变化趋势，其中具体产品如：进口大豆、玉米等农作物产品的价格都有上涨的趋势，商品价格上调必然引起市场消费产生一定的变化，面对这种情况各位如何调整消费活动？
材料二：某校高一学生小李，月生活费800元，已攒了2000元零花钱，在犹豫要不要买个电脑，不买吧，商场特价，此时下手颇为划算；买吧，以后就要勒紧腰带生活了。买不买？怎么买？你的意见？
通过两则材料的讨论分析，让学生明白物价水平对消费活动的影响以及对交易方式划分的理解，加之教师的正确引导，让学生理解稳定物价对于国家的意义和各种交易方式在实际运用中的优劣，从而实现教学效率的提升。
三、采用课堂实践教学模式，提升课堂教学有效性
所谓：“实践是检验真理的唯一标准”，在新课程改革的大背景下，教师的课堂教学也不能只局限于枯燥的理论讲解，而更应该加强在课堂教学中的教学实践。研究调查显示，学生经由实践所获得的知识往往要比死记硬背来得更为深刻，因此，教师对此应重视起来，从而让高中的政治教学更为立体和丰满，使课堂教学的效率逐步实现提升。
比如在《民主选举：投出理性一票》的教学中，教师可以组织学生进行模拟选举，在选举过程中加入教学知识的渗透，潜移默化，让学生在不知不觉中达到知识的积累和理解的目标。具体措施：教师为学生确定选举项目，让学生进行自由发挥，用演讲和答辩的方式进行竞选，之后分别用直接选举、间接选举、等额选举和差额选举等方式进行投票选举，进而使学生在实践中得到包括语言表达、知识理解等方面的提升，并在课堂学习之后对我国的选举制度有一个正确的认识，为之后从业、生活或者学习的发展拓宽道路。
总而言之，构建高效高中政治课堂非一朝一夕之功，教师应该根据自身的情况进行合理的课堂教学设计，坚持以学生为本的教学理论，并在教学中不断地探索和完善，用持之以恒的态度和行動，来推动现代教育教学的发展。
参考文献：
[1]祁建军.让思想政治课教学走进生活[J].中小学德育，2012（3）.
[2]赵丰平.高效课堂——素质教育的突破[J].湖北教育（综合资讯），2011（12）.责任编辑：于蕾