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摘要：高职院校体育教学中实施选项课改革是完善体育课程体系的做法，是基于素质教育目标实施的，对人才全面发展教育有积极作用。笔者对高职院校体育选项课教学改革实施的必要性进行分析，进而给出选项课改革实施的策略，希望可以在体育教学目标基础上，结合高职院校专业特点和学生特点，以科学合理的选项模式以及社团形式推动高职院校大学生自主锻炼，实现体育课程教学目的。
关键词：高职院校;体育教学;选项课在高职院校教学改革持续发展的背景下，体育课程的改革实施引起了诸多学者的关注。如何在高职院校体育课程教学中贯彻全面健康观成为教学指导思想，在高职院校中培养终身体育的锻炼思想，将高职院校的办学特色和体育教学相融合，创新体育课程改革体系，提出选项课模块改革实施策略。
1.高职院校体育教学中选项课改革必要性
1.1培养高职院校特色人才
由于高职院校办学特色是满足社会应用技能型人才的需求，高职院校具有多元化的职业岗位培养专业，因此体育课程的教学也应符合高职院校教学内容，呈现多元化结构，不断创新体育理念和体育内容，而体育教学中的选项课很好的实现了高职院校特色人才培养的办学需求。
1.2培养高职教育专业能力
高职院校体育教学中选项课的改革实施是符合职业教育专业和岗位需求的，是基于高职院校学生不同需求开展的教学改革，选项课改革是体育锻炼、专业能力和职业需求融合下设计的体育教学内容，可以无缝对接学生职业需求和素质教育，在教学中锻炼，在教学中快乐，符合高职院校专业能力教育的需求。
1.3培养终身体育锻炼意识
高职院校体育教学目的之一就是培养学生终身锻炼的体育意识。体育教学中选项课改革可以有机结合学生素质教育和兴趣爱好，在体育教学中调动学生积极性，挖掘学生体育潜能，增强学生体育意识，培养学生职业岗位能力。选项课教学改革实施对学生未来职业岗位适应能力和可持续发展有积极作用。
2.高职院校體育教学中选项课改革实施策略
2.1明确体育选项课教学目标
高职院校体育教学目标是基于《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、高职院校办学定位确定的，尤其要突出高职院校应用技能型人才未来职业需求，要综合考虑高职院校“体育锻炼+专业需要+职业需要+终身锻炼”的教学因素，创新设计体育教学内容。高职院校体育选项课具有多元化教学功能，可以在体育教学中有效融入教育因素、体育因素、娱乐因素，在满足高职教育特色的基础上，全程贯彻体育教学教育理念。
2.2设置符合专业特点的选项课
现阶段我国很多高职院校体育课程仅仅开设基本锻炼内容，更多锻炼是依靠学生自己进行的，选项课体育教学能够满足高职院校职业教育的特殊要求。因此，体育选项课应结合学生的职业生涯规划，按照职业需求和专业需求的体能要求设计相应的体育教学内容，在日常体育锻炼中全过程渗透体能训练，对培养学生职业素质能力和专业素质能力有积极作用。高职院校职业教育是多元化的，学生未来就业领域具有针对性，因此体育选项课教学应从大一开始实施，有意识的结合学生专业特点开设教学内容，在教学中渗透未来就业体能需求，在教学中为未来就业奠定基础，增强学生具有专业特点的身体素质。另外，设置符合专业特点的选项课，如供电技术等电力专业学生设置的爬杆教学选项课内容，也可以增加学生对所学专业的认识，为未来就业做好双向准备。
2.3制定科学合理的选项模式
高职院校制定科学合理的选项模式，在开设具体选项课之前应结合培养目标以及专业需求做好前期调查分析;在宣讲时，实行“线上+线下”选项课选择推选宣传，充分发挥教师的宏观调控和学生自主选择权力，将选项课目标、特点、项目、内容、教师、教学、评价等基本课程要素，公布于学生，让学生直观了解选项课;在选课时，可以针对选项课开设专门服务点，详细说明选项课的工作流程，及时对学生提出的问题给予解答，防止学生在选项课中出现盲目选课现象，保证选项课选择的有效性。同时，教师还可以对选项课问题进行集中处理。
2.4创办具有选项课特色的社团
高职院校学生普遍对专业理论知识不感兴趣，导致在课余时间无所事事，甚至沉溺于网络。综合考虑各种情况，高职院校可以创办具有体育选项课特色的社团，可以吸纳部分学生参加，这种具有选项课特色的社团可以举办与体育相关的活动，不仅缓解学生无所事事的现状，还调动学生体育积极性，增强学生专业认识，锻炼专业体能，让学生成员在活动中锻炼身体、健康身心，在活动中自主学习、自我管理，还可以促进学生未来职业持续发展。
高职院校体育选项课是基于“办学特色+专业需求+学生需求”的一种教学改革，受到广大学生的青睐，也利于学生未来职业发展需要。这就要求高职院校在实施选项课体育课程改革时，不断总结体育课程教学经验，以多元化的专业理论知识为指导，培养具有专业技能和职业修养的学生，促进学生可持续发展，实现体育教学素质教育目标。（作者单位：潍坊职业学院）
参考文献：
[1]王修方，高校大学体育选项课发展模式构建[J].内江科技，2012（2）.
[2]叶清，福建省高职院校体育选项课的改革与发展研究[J].湖南学院学报，2013（5）.
[3]王伟，高职院校体育选项课实施职业实用性模块教学的课改实践研究[J].才智，2013（3）.
关键词：高职院校;体育教学;选项课在高职院校教学改革持续发展的背景下，体育课程的改革实施引起了诸多学者的关注。如何在高职院校体育课程教学中贯彻全面健康观成为教学指导思想，在高职院校中培养终身体育的锻炼思想，将高职院校的办学特色和体育教学相融合，创新体育课程改革体系，提出选项课模块改革实施策略。
1.高职院校体育教学中选项课改革必要性
1.1培养高职院校特色人才
由于高职院校办学特色是满足社会应用技能型人才的需求，高职院校具有多元化的职业岗位培养专业，因此体育课程的教学也应符合高职院校教学内容，呈现多元化结构，不断创新体育理念和体育内容，而体育教学中的选项课很好的实现了高职院校特色人才培养的办学需求。
1.2培养高职教育专业能力
高职院校体育教学中选项课的改革实施是符合职业教育专业和岗位需求的，是基于高职院校学生不同需求开展的教学改革，选项课改革是体育锻炼、专业能力和职业需求融合下设计的体育教学内容，可以无缝对接学生职业需求和素质教育，在教学中锻炼，在教学中快乐，符合高职院校专业能力教育的需求。
1.3培养终身体育锻炼意识
高职院校体育教学目的之一就是培养学生终身锻炼的体育意识。体育教学中选项课改革可以有机结合学生素质教育和兴趣爱好，在体育教学中调动学生积极性，挖掘学生体育潜能，增强学生体育意识，培养学生职业岗位能力。选项课教学改革实施对学生未来职业岗位适应能力和可持续发展有积极作用。
2.高职院校體育教学中选项课改革实施策略
2.1明确体育选项课教学目标
高职院校体育教学目标是基于《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、高职院校办学定位确定的，尤其要突出高职院校应用技能型人才未来职业需求，要综合考虑高职院校“体育锻炼+专业需要+职业需要+终身锻炼”的教学因素，创新设计体育教学内容。高职院校体育选项课具有多元化教学功能，可以在体育教学中有效融入教育因素、体育因素、娱乐因素，在满足高职教育特色的基础上，全程贯彻体育教学教育理念。
2.2设置符合专业特点的选项课
现阶段我国很多高职院校体育课程仅仅开设基本锻炼内容，更多锻炼是依靠学生自己进行的，选项课体育教学能够满足高职院校职业教育的特殊要求。因此，体育选项课应结合学生的职业生涯规划，按照职业需求和专业需求的体能要求设计相应的体育教学内容，在日常体育锻炼中全过程渗透体能训练，对培养学生职业素质能力和专业素质能力有积极作用。高职院校职业教育是多元化的，学生未来就业领域具有针对性，因此体育选项课教学应从大一开始实施，有意识的结合学生专业特点开设教学内容，在教学中渗透未来就业体能需求，在教学中为未来就业奠定基础，增强学生具有专业特点的身体素质。另外，设置符合专业特点的选项课，如供电技术等电力专业学生设置的爬杆教学选项课内容，也可以增加学生对所学专业的认识，为未来就业做好双向准备。
2.3制定科学合理的选项模式
高职院校制定科学合理的选项模式，在开设具体选项课之前应结合培养目标以及专业需求做好前期调查分析;在宣讲时，实行“线上+线下”选项课选择推选宣传，充分发挥教师的宏观调控和学生自主选择权力，将选项课目标、特点、项目、内容、教师、教学、评价等基本课程要素，公布于学生，让学生直观了解选项课;在选课时，可以针对选项课开设专门服务点，详细说明选项课的工作流程，及时对学生提出的问题给予解答，防止学生在选项课中出现盲目选课现象，保证选项课选择的有效性。同时，教师还可以对选项课问题进行集中处理。
2.4创办具有选项课特色的社团
高职院校学生普遍对专业理论知识不感兴趣，导致在课余时间无所事事，甚至沉溺于网络。综合考虑各种情况，高职院校可以创办具有体育选项课特色的社团，可以吸纳部分学生参加，这种具有选项课特色的社团可以举办与体育相关的活动，不仅缓解学生无所事事的现状，还调动学生体育积极性，增强学生专业认识，锻炼专业体能，让学生成员在活动中锻炼身体、健康身心，在活动中自主学习、自我管理，还可以促进学生未来职业持续发展。
高职院校体育选项课是基于“办学特色+专业需求+学生需求”的一种教学改革，受到广大学生的青睐，也利于学生未来职业发展需要。这就要求高职院校在实施选项课体育课程改革时，不断总结体育课程教学经验，以多元化的专业理论知识为指导，培养具有专业技能和职业修养的学生，促进学生可持续发展，实现体育教学素质教育目标。（作者单位：潍坊职业学院）
参考文献：
[1]王修方，高校大学体育选项课发展模式构建[J].内江科技，2012（2）.
[2]叶清，福建省高职院校体育选项课的改革与发展研究[J].湖南学院学报，2013（5）.
[3]王伟，高职院校体育选项课实施职业实用性模块教学的课改实践研究[J].才智，2013（3）.