任何一个概念的建立和定律的发现，都是物理学家经过成千上万次的不断实验所获得的。因此随堂实验是学生更清楚地掌握物理知识的一条捷径，并且实验不仅培养学生的动手能力和创新能力，同时也打破以往的教学方式，更容易激起学生的兴趣引发他们自主学习的动力。
　　教学实验一共分为演示、随堂、分组、课外四种实验。本文侧重介绍随堂实验对提高物理教学的作用和提高教学效率的相关策略，并针对利用随堂实验提高物理学习效果提出几点建议，希望能对广大教师的物理教学起到一些作用。
　　利用随堂实验激发学生兴趣，调动学生主动性
　　众所周知，把孩子送去再好的学校，请再好的教师，都不如孩子自己愿意学、想要学有效果。在初中物理教学中，为了调动学生的主动性，教师可以利用随堂实验来帮助学生找到学习物理的乐趣，激发学生的兴趣，从而让学生主动去学习和探究。
　　物理相对语数英绝对是最“好玩”的一门课，教师在最初物理授课的时候，应该让学生对物理产生好感和兴趣。
　　比如，在并联电路章节时，教师带上一些实验器材，组成一段三个不同功率的小灯泡串并联在一起，然后按下开关会发现，有一盏小灯泡会亮，两盏不亮。这时学生一定会好奇，为何会出现这种现象。教师不要急于解答，而是问问学生有没有办法让三盏灯亮都起来，同时找到问题的原因。等一系列的实验结束后，留下的问题答案就是本节课要讲的内容。这样就自然而然将新知识导入给了学生，并且紧紧地抓住了他们的注意力，会剧增课堂的物理教学效率，更好地发挥学习物理的实用价值。
　　将随堂实验多样化，提高教学效率
　　在初中的物理教材上有大量的实验内容，因为它贯穿了学习物理的每一个过程。而且只有经过实验过后，才能让学生在视觉听觉上都有很大的印象，从而提高学习物理的效率。但是在以往的教学中，由于学校器材不齐全等原因，导致大部分教师都直接忽略这部分的教学，或者由教师个人操作代替，忽视了学生的主体性及动手操作能力，降低了教学效率。因此，教师要不断地进行实验设计创新，挖掘实验不同的思路和研究方法，巧妙地以实验作为物理教学载体，不断引导学生勇敢动手操作，从而提高学生的动手能力以及创新能力。
　　目前，人教版教科书上有些章节的实验效果不是很容易让学生理解。像这种情况，教师可以告知学生要他们在前一天晚上预习课本的同时，开展一个其他的实验方案的竞赛，第二天教师在上课的时候，根据每位学生实验的设计以及结果给予指导和改进，并且对于完全理解该知识点并独立成功地完成了实验的优秀学生给予语言鼓励或者礼品奖励等。这样不仅让学生预习了课本，并且学生也亲手验证自己所理解的内容，及时发现问题、解决问题，还很大程度地提高了学生的物理学习兴趣和成就感。
　　如今多媒体涉及生活的方方面面，那么在物理教学上教师也可以利用多媒体的无限价值，达到物理教学的目的。例如，在有些实验中受到器材、教师的实验能力以及安全问题的限制，无法将实验直观地展示给学生，那么就可以利用多媒体来模拟实验或者播放相关纪录片，这样就弥补了一些空间想象力和抽象思维的欠缺，同时加深了学生的学习印象。因此，一些不易直接操作的抽象实验，可以充分发挥多媒体的作用，让学生更容易理解和掌握，同时也有利于类似抽象实验的学习。
　　提高教师实践能力和教学素养
　　近几年的教育改革明确指出，教师必须由传统的教学方式往创新教学方式发展，教师应该清楚意识到自己作为学生的引导者所需要具备的能力和素质。并且，教师作为学生在学习和人生道路上的指明灯，自身的教学素养和教学质量是影响学生未来发展的直接且关键的因素。
　　因此在教育改革的同时，教师也应该主动接受新型的教学理念，定期进行授课方法的培训。如，学校可以定期组织物理授课教师开展实验座谈会，让教师之间分享实验的经验和存在的问题，充分发挥学校全体物理教师的价值。让物理教师意识到在物理授课中，随堂实验势在必行，绝对不可以敷衍了事。教师们要根据国家教育、政府的要求标准和学生的实际需求，不断提高教师自身的知识储备、动手实验能力，才能真实有效地帮助学生在正确实验过程中学习物理知识，不断强化学生的各项综合能力。
　　结语
　　总而言之，实验是帮助学生学习好物理学的有效法宝，一旦学生掌握了实验的内涵，那么与之对应的物理知识也就尽收脑海。由此可见，随堂实验有利于提高学生的动手能力和创新能力，实现学习物理的真正目的。在今后的教学路上，我会不断努力提高自身的实验能力和教学素养，为社會培养更多德才兼备的创新人才。