一、在实验方面
　　 生物学是一门实验性很强的学科，在实验教学过程中，教师要通过创设多种情景来培养学生的各种能力，使学生养成严谨、科学的实验态度。例如： 七年级学生的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题，但是，对于如何观察却感到非常迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生使用显微镜来观察生物细胞，而要想在显微镜下观察到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。于此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，教师可以将书本上洋葱鳞片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，教师可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染，这样，学生面对实验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，教师要进行恰当的引导，并鼓励学生大胆而又细心地进行实验尝试操作，对于不规范的操作，教师要进行耐心的指导，培养学生的动手能力以及严谨的科学态度。因为本实验是学生第一次通过显微镜观察植物细胞，而且对于使用显微镜学生非常积极，所以，教师一定要引导学生正确使用显微镜。例如：调节粗细准焦螺旋要用双手进行，转动转换器不能搬着物镜进行。观察到细胞之后教师就要及时引导学生分析细胞的外形特点，而细胞的结构又是本实验的另一重点。教师引导学生观察显微镜下的多种细胞结构，通过比较和分析，了解植物细胞的基本结构，按从外到内的顺序包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。并指导学生正确绘图，培养学生的绘图技能，例如：绘图要保证图形的真实性，在一张纸上图形要位于左上角，阴暗部分只能用铅笔尖来点而不能涂等。最后，总结自己在实验中成功的经验和失败的教训，培养学生归纳整合的能力以达到实验教学的目的。
　　 二、在知识方面
　　 对于知识点的教学，有很多内容是比较抽象的。如果平铺直叙地进行讲解，学生会感觉枯燥无味，所以在教学过程中教师要适当创设情景，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如：在探讨“物质是由分子构成的，分子是不断运动的”这个知识点时，教师可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，直接在课堂上演示糖溶解在水中的实验，就可以理解物质是由分子组成的，分子处在不断的运动之中，同时多举生活中的例子来说明，化难为简;“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中教师可以利用类比的方法，如将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使学生了解细胞膜能控制物质进出，怎样控制，控制了什么物质，同时也激发了学生的学习兴趣;运用多种教学方法组织教学。例如：“细胞质中有能量转换器”这部分内容，教师可以利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法，如将细胞看成汽车的话，线粒体就相当于汽车的发电机。这样就能通俗地理解细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转换，使抽象的问题具体化。
　　 在情感态度与价值观方面，教师对课堂的設计要注重培养学生的观察能力，对问题的分析及整合能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，要使大部分学生都能与同学合作探讨、畅所欲言，充分发表自己的观点，对不同的观点勇于质疑。例如：在《开花和结果》的教学中，教师可以带领学生看“开花”的录像片段和图片，欣赏描写花的诗句，观察“花的结构”等，不仅训练学生团结协作精神、表达交流的能力，还拓展学生的思维、技能，培养其爱护花草，热爱大自然的情感。重视采用多种评价方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。生物学是一门实践性很强的学科，在学习过程中有很多学生是非常积极主动的，如一些对生物学有特别兴趣和爱好的学生，教师应该在平时参与活动和课堂互动的过程中鼓励和帮助他们，使他们在鼓励和帮助下发展自己的兴趣，从而逐渐激发他们对生物学知识的不断探索。